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课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
从小学数学教学设计中体现自主探究理念
【摘 要】
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课堂教学是一个双边活动过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。
【机 构】
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河北省涿鹿县实验小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2012年26期
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