论文部分内容阅读
【摘要】学好英语不是单纯地学好英语的发音和语法，老师除了要了解课堂授课外，还要组织开展一系列的英语课外活动。学生们在活动中整合知识的同时，还可以思考，拓宽视野，最后达到学以到致用的目标。本文为提升学生的英语实用能力，提出了扩展小学英语课外知识的方法，从几个方面分析英语课外活动的方案，并举出实例验证了方案的效果。
【关键词】课外活动;小学英语;拓展和延伸
【作者简介】杨国花，宿迁市宿豫区实验小学。
英语的内容和形式都在不断变化，作为一种交流工具，掌握这种语言并不仅仅是背诵发音、语法和词汇，而是应用于现实生活中。新课程标准提出，学生应具备独立学习、共同协作学习、探索学习的能力。因而，在每天的课上，老师不仅要把握教室内的45分钟，增强学生的基础，而且还要开展丰富多彩的课外活动，让学生在全面练习和提高整体理解能力的过程中学习。
一、设计任务型课外活动
以作业为基础的授课活动是英语老师最常开展的活动。在教学中，老师依据教学的目标和现实学习内容，设计出接近学生实际生活和学习内容的课外活动，让学生在完成练习的过程中学习英语知识，开发语言和提升整体应用等能力。语言学习的最终目的是实现不同想法的沟通和交流，因此语言学习是一个活跃的过程。以作业为主的教学活动是作为基础方式的活动，应该把学生的关注点作为基本起点，让学生明确任务目标来学习。学生是学习任务的探索者，在任务完成过程中，最大限度发挥学生的主体性和主动性，使学生将学习转变为一种发自内心的需要。在任务型教学中，许多学生在平常的学习过程中没法解答的疑问，可以在别的同学的帮助和协作下获得答案。这种方法不但可以培养学生团结协作的精神，还可以拓宽学习渠道，增加语言练习活动，更好地提升学生整体应用能力。老师可以结合学生的实际爱好，并根据他们的生活体验，整合他们的英语实际应用。在为课外活动准备课题的过程中，老师应该确认活动的目的是否明确，操作效果是否强，应以学生们已有的生活经验为基础，培养学生的革新精神。
二、立足教材，适当延伸
现有教材提供了丰富的内容，素材多而新颖。老师要最大限度理解教科书的意义，经过独创的授课方式，刺激学生的学习热情，进而更好地使用语言，因此一些老师在授课过程中常常把书本内容和一些课外知识结合起来。英语中有些词组和句子很引人注意，如Baidu倒过来成了Dubai（迪拜），black sheep（害群之马），prince charing（白马王子），这并不是字面翻译的意思。老师可以针对一些热点事件对学生进行道德教育，帮助小学生树立起正确的人生观、价值观，这并不会使学生觉得英语是一门枯燥无味的课程。因此，灵活运用课外学习知识，不仅可以提升学生的英语学习成就感，而且还能刺激学生对知识学习的强烈欲望。
三、积极开展英语课外活动
课外活动适合已经具备一定英语基础和比较强的英语表达技巧的高年级学生。学校组织英语课外活动时，老师可以带领学生将教室布置成具有一定主题的英语角English corner，英语角的主题就跟本次课外活动有关。英语角可以分成不同功能类型，如生活类、阅览类和视听类，让学生可以最大限度地利用實物和周围的生活情景来学习英语、运用英语。比如，老师在讲湘少版五年级下册“I’ll make a beautiful card”时，学生可以在各个节日写英语贺卡，为其他同学送上祝福。另外，利用信息技术，学生自主设计个人主页，最大限度激发学生对学习英语的热情。通过这种方式，学生可以将自己知道的英语知识换成实际应用方式，并用英语进行沟通。
四、遵循教学进度
在授课拓宽中，老师应细心留意授课进程中学生的配合，在知识扩张中既起到“温故”又收到“知新”的效果，一定程度的拓宽引入会刺激学生对学习的热情与关心。如老师在授课人教PEP版三年级上册的Unit5“Let’s eat”时，老师对与Unit4的有联系的重要单词和语法进行拓宽复习，也可以对Unit6相应知识点适当引入，使学生高度关注相关知识的联系，实现学习拓宽，把枯燥无味的知识转变成知识扩展。通过这一扩展，学生们能够自己组队开展学习活动，教师作为引导者即可。学习内容的扩展应该激励和指导学生主动记忆关联的知识点;未研究内容预览应由老师引导学生使用参考书进行协作性扩展，将新知识点按难易程度分配给各个小组，以保证新知识扩展的效果。
总而言之，课外活动是小学英语教学中十分有效的教学方法，可以大大刺激学生的学习热情。老师应该依据学生的英语水平，设置适合学生的课外活动，最大限度地扩大课外活动价值。课外知识不可盲目地拓展，使学生的学习负担加重，反而会产生相反的效果，要以学生的能力为首要条件，真正帮学生解决疑难。英语教学中的首要问题是培养学生的口语和表达能力。事实表明，扩展学生英语课外知识，对提升小学生英语应用能力具有重要作用。
参考文献：
[1]黄高贵，龙均山.如何开展小学英语课外活动[J].进展，2018（6）：45-45.
【关键词】课外活动;小学英语;拓展和延伸
【作者简介】杨国花，宿迁市宿豫区实验小学。
英语的内容和形式都在不断变化，作为一种交流工具，掌握这种语言并不仅仅是背诵发音、语法和词汇，而是应用于现实生活中。新课程标准提出，学生应具备独立学习、共同协作学习、探索学习的能力。因而，在每天的课上，老师不仅要把握教室内的45分钟，增强学生的基础，而且还要开展丰富多彩的课外活动，让学生在全面练习和提高整体理解能力的过程中学习。
一、设计任务型课外活动
以作业为基础的授课活动是英语老师最常开展的活动。在教学中，老师依据教学的目标和现实学习内容，设计出接近学生实际生活和学习内容的课外活动，让学生在完成练习的过程中学习英语知识，开发语言和提升整体应用等能力。语言学习的最终目的是实现不同想法的沟通和交流，因此语言学习是一个活跃的过程。以作业为主的教学活动是作为基础方式的活动，应该把学生的关注点作为基本起点，让学生明确任务目标来学习。学生是学习任务的探索者，在任务完成过程中，最大限度发挥学生的主体性和主动性，使学生将学习转变为一种发自内心的需要。在任务型教学中，许多学生在平常的学习过程中没法解答的疑问，可以在别的同学的帮助和协作下获得答案。这种方法不但可以培养学生团结协作的精神，还可以拓宽学习渠道，增加语言练习活动，更好地提升学生整体应用能力。老师可以结合学生的实际爱好，并根据他们的生活体验，整合他们的英语实际应用。在为课外活动准备课题的过程中，老师应该确认活动的目的是否明确，操作效果是否强，应以学生们已有的生活经验为基础，培养学生的革新精神。
二、立足教材，适当延伸
现有教材提供了丰富的内容，素材多而新颖。老师要最大限度理解教科书的意义，经过独创的授课方式，刺激学生的学习热情，进而更好地使用语言，因此一些老师在授课过程中常常把书本内容和一些课外知识结合起来。英语中有些词组和句子很引人注意，如Baidu倒过来成了Dubai（迪拜），black sheep（害群之马），prince charing（白马王子），这并不是字面翻译的意思。老师可以针对一些热点事件对学生进行道德教育，帮助小学生树立起正确的人生观、价值观，这并不会使学生觉得英语是一门枯燥无味的课程。因此，灵活运用课外学习知识，不仅可以提升学生的英语学习成就感，而且还能刺激学生对知识学习的强烈欲望。
三、积极开展英语课外活动
课外活动适合已经具备一定英语基础和比较强的英语表达技巧的高年级学生。学校组织英语课外活动时，老师可以带领学生将教室布置成具有一定主题的英语角English corner，英语角的主题就跟本次课外活动有关。英语角可以分成不同功能类型，如生活类、阅览类和视听类，让学生可以最大限度地利用實物和周围的生活情景来学习英语、运用英语。比如，老师在讲湘少版五年级下册“I’ll make a beautiful card”时，学生可以在各个节日写英语贺卡，为其他同学送上祝福。另外，利用信息技术，学生自主设计个人主页，最大限度激发学生对学习英语的热情。通过这种方式，学生可以将自己知道的英语知识换成实际应用方式，并用英语进行沟通。
四、遵循教学进度
在授课拓宽中，老师应细心留意授课进程中学生的配合，在知识扩张中既起到“温故”又收到“知新”的效果，一定程度的拓宽引入会刺激学生对学习的热情与关心。如老师在授课人教PEP版三年级上册的Unit5“Let’s eat”时，老师对与Unit4的有联系的重要单词和语法进行拓宽复习，也可以对Unit6相应知识点适当引入，使学生高度关注相关知识的联系，实现学习拓宽，把枯燥无味的知识转变成知识扩展。通过这一扩展，学生们能够自己组队开展学习活动，教师作为引导者即可。学习内容的扩展应该激励和指导学生主动记忆关联的知识点;未研究内容预览应由老师引导学生使用参考书进行协作性扩展，将新知识点按难易程度分配给各个小组，以保证新知识扩展的效果。
总而言之，课外活动是小学英语教学中十分有效的教学方法，可以大大刺激学生的学习热情。老师应该依据学生的英语水平，设置适合学生的课外活动，最大限度地扩大课外活动价值。课外知识不可盲目地拓展，使学生的学习负担加重，反而会产生相反的效果，要以学生的能力为首要条件，真正帮学生解决疑难。英语教学中的首要问题是培养学生的口语和表达能力。事实表明，扩展学生英语课外知识，对提升小学生英语应用能力具有重要作用。
参考文献：
[1]黄高贵，龙均山.如何开展小学英语课外活动[J].进展，2018（6）：45-45.