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利用身边简易器材,在一个真实问题情境中以探究"不听话"的小纸团为案例,让学生经历提出猜想、质疑猜想、设计实验方案、验证猜想等科学探究核心环节,并通过对猜想的质疑与批判,实质性的"催化"和推动科学探究过程的不断发展和深入,真正意义上培养学生的科学质疑与批判精神,从而提高学生的科学素养.
对猜想与假设的质疑是科学探究的“催化剂”——以探究“不听话”的小纸团为例
【摘 要】
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利用身边简易器材,在一个真实问题情境中以探究"不听话"的小纸团为案例,让学生经历提出猜想、质疑猜想、设计实验方案、验证猜想等科学探究核心环节,并通过对猜想的质疑与批
【机 构】
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广西师范大学物理科学与技术学院,赣南师范大学物理与电子信息学院,
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2017年09期
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