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摘 要：初中进入高中，我们的英语学习有一个适应与转变过程。这一过程的长短以及是否顺利决定了今后三年的英语学习能否成功。本文通过自己的学习经历旨在分享一种英语学习的可能。
关键词：不同；三三三一教学；自主；阅读
一、 初中与高中英语学习不同
由于记忆力还可以，我感觉初中英语学习一直没费什么劲。中考我以满分差一分的成绩进入高中。进入高中，我对高中英语学习自信满满，但很快感觉不对。老师的讲解我都能听懂，但每次检测都有溢出老师讲解范围的内容，阅读类试题更是让人心里没底。
二、 “三三三一教学”
高中英语老师有多年带实验班的教学经验。很多学生在他的指导下取得较好的英语成绩。按他的指导，我们学习内容大概按“三三三一”的比例安排。
（一） 第一个“三”，就是大概将30%的精力花在教材学习上
教材当成阅读材料来读。我们事先不处理生词，直接阅读。阅读后，老师给出一两个针对文章的理解性问题，检测我们有没有读懂材料。结束后，我们划出不熟悉的词（有些词是课文生词表上有，有些不是）。接下来大声读出课文。老师检测每个人的读书情况，每个人依次阅读一小自然段课文。过程中，老师会顺便解决不熟悉的词汇读音。随后，我们查字典，查“自己的生词”和老师写在黑板上的重要词汇并开始做笔记。一开始，老师会告诉我们笔记做到什么该记下，什么不需要。后来老师只给出词汇，我们自己处理。
课文学习结束后（大概两三节课后），老师听写。听写的内容是一个词汇组合或课文中原句，有时甚至是一小段文字。听写完后，我们在课本中找到相关内容核对，印证对错。若找不到，老师就指出它的出处。最难的是一些查字典才了解的词汇拓展用法，常常让我们狼狈不堪。
（二） 第二个“三”，30%的精力花在英文原版阅读上
阅读英文原版读物——“读意忘形”。早自习，我先读10分钟左右课文，其余的20分钟左右读英文版《哈利·波特》。除了小说，有人还读各种英文杂志、报纸等。读的过程中我们尽量不查字典。按他的话说叫读意忘形，只要读懂材料意思。其实很多时候我们只有连蒙带猜。开始我们做起来比较难，因为生词太多。但老师让我们坚持一段时间或先找中文译本看看再读。慢慢地，我开始不需要借助译本就能读下去了。虽然还有很多词汇不认识，但不影响我对故事情节的理解。我开始喜欢上了英文，觉得英文原版比中文版有味道多了。现在看中文版《哈利·波特》反而有点不习惯。
（三） 第三个“三”，30%的精力花在《新概念英语》学习上
初中阶段我们大多学过《新概念英语第二册》。但高中老师说我们学的不一样。
老师选择一篇译文投到黑板上让我们翻译成英文。译完后，我们参照原文看看自己译的英文与原文之间的出入，体会语言的地道与美。对照后，我们才发现自己的译文错误百出。时态、语态、词汇选择、句式表达等根本与原文不能比。“当你的英文开始接近原文，你差不多开始真正掌握了这门语言”，老师的话掷地有声。
以后的学习，我们开始知道如何去学这门语言，关注什么，体会什么。这一点尤其重要。我们明白学语言光靠背与记单词是不够的。
（四） 最后一个“一”，做一份笔记
笔记的内容包括我们查的核心词汇例句和自我阅读中遇到的经典句子以及平时练习中的错题等——主要是一些词汇拓展、比较和一些常见词的新用法。例如，我读《哈利·波特》，顺便记录下这样一些句子：
Where the treasure is，where the heart is.
Your father live in you，Hary，you need him，he has in you know.
Only through unity can we have a strong，if the split，then a single blow.
Weve all got both light and dark inside us.What matters is the path we choose to act on.Thats who we are！
It is not our abilities that show what we truly are.It is our choices.
這些表达和句式特别地道，意思隽永，真是让我受用无穷。
三、 挽回点颜面
高中数理化实在是难，几乎占用了我所有的空闲时间。英语学习我的时间很少，没有大量的时间刷题，但历次大考，英语也为我挽回一点点颜面。
数据显示阅读这一块我稍微占一点优势。这与注重阅读有很大关系。
作者简介：
黄悦，江苏省南京市，江苏省高淳高级中学。
关键词：不同；三三三一教学；自主；阅读
一、 初中与高中英语学习不同
由于记忆力还可以，我感觉初中英语学习一直没费什么劲。中考我以满分差一分的成绩进入高中。进入高中，我对高中英语学习自信满满，但很快感觉不对。老师的讲解我都能听懂，但每次检测都有溢出老师讲解范围的内容，阅读类试题更是让人心里没底。
二、 “三三三一教学”
高中英语老师有多年带实验班的教学经验。很多学生在他的指导下取得较好的英语成绩。按他的指导，我们学习内容大概按“三三三一”的比例安排。
（一） 第一个“三”，就是大概将30%的精力花在教材学习上
教材当成阅读材料来读。我们事先不处理生词，直接阅读。阅读后，老师给出一两个针对文章的理解性问题，检测我们有没有读懂材料。结束后，我们划出不熟悉的词（有些词是课文生词表上有，有些不是）。接下来大声读出课文。老师检测每个人的读书情况，每个人依次阅读一小自然段课文。过程中，老师会顺便解决不熟悉的词汇读音。随后，我们查字典，查“自己的生词”和老师写在黑板上的重要词汇并开始做笔记。一开始，老师会告诉我们笔记做到什么该记下，什么不需要。后来老师只给出词汇，我们自己处理。
课文学习结束后（大概两三节课后），老师听写。听写的内容是一个词汇组合或课文中原句，有时甚至是一小段文字。听写完后，我们在课本中找到相关内容核对，印证对错。若找不到，老师就指出它的出处。最难的是一些查字典才了解的词汇拓展用法，常常让我们狼狈不堪。
（二） 第二个“三”，30%的精力花在英文原版阅读上
阅读英文原版读物——“读意忘形”。早自习，我先读10分钟左右课文，其余的20分钟左右读英文版《哈利·波特》。除了小说，有人还读各种英文杂志、报纸等。读的过程中我们尽量不查字典。按他的话说叫读意忘形，只要读懂材料意思。其实很多时候我们只有连蒙带猜。开始我们做起来比较难，因为生词太多。但老师让我们坚持一段时间或先找中文译本看看再读。慢慢地，我开始不需要借助译本就能读下去了。虽然还有很多词汇不认识，但不影响我对故事情节的理解。我开始喜欢上了英文，觉得英文原版比中文版有味道多了。现在看中文版《哈利·波特》反而有点不习惯。
（三） 第三个“三”，30%的精力花在《新概念英语》学习上
初中阶段我们大多学过《新概念英语第二册》。但高中老师说我们学的不一样。
老师选择一篇译文投到黑板上让我们翻译成英文。译完后，我们参照原文看看自己译的英文与原文之间的出入，体会语言的地道与美。对照后，我们才发现自己的译文错误百出。时态、语态、词汇选择、句式表达等根本与原文不能比。“当你的英文开始接近原文，你差不多开始真正掌握了这门语言”，老师的话掷地有声。
以后的学习，我们开始知道如何去学这门语言，关注什么，体会什么。这一点尤其重要。我们明白学语言光靠背与记单词是不够的。
（四） 最后一个“一”，做一份笔记
笔记的内容包括我们查的核心词汇例句和自我阅读中遇到的经典句子以及平时练习中的错题等——主要是一些词汇拓展、比较和一些常见词的新用法。例如，我读《哈利·波特》，顺便记录下这样一些句子：
Where the treasure is，where the heart is.
Your father live in you，Hary，you need him，he has in you know.
Only through unity can we have a strong，if the split，then a single blow.
Weve all got both light and dark inside us.What matters is the path we choose to act on.Thats who we are！
It is not our abilities that show what we truly are.It is our choices.
這些表达和句式特别地道，意思隽永，真是让我受用无穷。
三、 挽回点颜面
高中数理化实在是难，几乎占用了我所有的空闲时间。英语学习我的时间很少，没有大量的时间刷题，但历次大考，英语也为我挽回一点点颜面。
数据显示阅读这一块我稍微占一点优势。这与注重阅读有很大关系。
作者简介：
黄悦，江苏省南京市，江苏省高淳高级中学。