基于高职扩招BC类学生的学情分析与教学模式研究

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2019年开始的高职扩招百万行动计划,给职业教育带来了巨大的机遇和挑战。高职扩招的BC类学生和普通在校生相比,存在知识水平、认知特点、发展预期等多方面的差异,高职院校需要遵循“标准不降、模式多元、学制灵活”的原则,实施“以学习者为中心”的教学模式,创新“线上线下混合式”的教学组织形式,深化全过程性的考核评价。依托高等职业教育平台,助力更多有志青年成为高技术复合型技能人才。
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