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摘要：随着现代科技的发展，高中信息技术教学也越来越重要，它不仅决定了学生是否能够更好的顺应时代的发展，而且学生学习高中信息技术，还能够更好的促进其他学科的学习，信息技术能够为其他学科的学习提供一定的工具，从而保证了高中学习的便利。总而言之，高中生现在学习信息技术是非常重要的，这也是社会发展的趋势，只有高中生更好的掌握信息技术，才能更好的进行学习。本文就对高中信息技术教学中情景创设方法进行相应的研究，希望能够更好地提高高中生的信息技术能力。
关键词：信息技术;情景教学;资源整合
高中信息技术老师在对学生进行信息技术教学时，因为教学方式比较乏味，这样可能会难以吸引学生的兴趣，那么学生就很难学习好信息技术这门课程，为了更好的提高學生学习信息技术的兴趣，老师可以在信息技术教学中设置情景，让学生融入到课堂情景中，这样能更快地进入到课堂中，这样可以提高学生学习这门课程的效率。所以说，为了更好的提高学生学习的积极性，在教学过程中设置情景创设是非常重要的，它能够更好的减少学生对电脑的抵抗力，从而愿意主动的去学习，保证了信息技术课程的教学。
1创新信息技术教学
1.1调整教学内容
传统的信息技术教学都是老师事先出好问题，然后学生只需要按照老师设定出来的答案进行操作，这样就可以完成信息技术所布置的作业，但是这样很难提高学生信息技术能力，为了更好的克服这一缺点，老师需要调整教学内容，可以在课堂上设置相应的问题，然后让学生自己去探索，这样会让学生对信息技术的问题认识更加深刻，而且学生也会越来越愿意主动去学习。在信息技术教学的过程中，老师必须要分清主次关系，要以学生为主体，看看每个学生是否都学到了知识，然后还要关心学生学习的状态，要根据学生学习情况进行教学设计，对学生进行针对性的教学，这样才能够更好的保证信息技术教学模式的正确性。
1.2注重与其他科目间联系
众所周知，高中的各个学科之间都有一定的联系，老师在信息信息技术教学时，要让学生于其他学科的知识相结合，这样更有利于提高学生学习信息技术的效率。例如，学生在学习信息技术画图时，可以根据美术课程学习的知识进行信息技术的学习，这样不仅保证了学生信息技术课程的学习，也在一定程度上巩固了学生美术课程的学习。所以将学科之间联系起来就非常重要的，它能够更好的促进学科之间的融会贯通，从而提高整体学科的学习效率。总而言之，信息技术课程可以运用到许多学科中，从而加强了学科之间的联系与交流，它能够更好的帮助学科进行其他学科的学习，从而提高了学生整体学习的效率。例如，利用信息技术可以进行数学知识的学习，学生通过网课的观看，这样更好的提高了学生数学的学习能力，所以说，信息技术对学生整体能力的促进是非常重要的。
2构建生动的教学情景.
2.1引入其他科目内容
老师在对学生进行信息技术教学时，引入其他学科内容，然后设置情景构建是非常重要的，它能够提高课程的进度，保持课程教学的质量，而且学生也能够更加仔细的进行学习。例如，老师在进行数学知识的讲解时，可以利用多媒体技术进行投屏，老师需要制作课件，其中课件在对学生进行教学过程中起到非常重要的作用。老师在进行《立体几何》知识讲解时，可以通过投影仪进行投影，这样能够提高学生对立体几何的理解，从而保证了学生学习立体几何知识的效率。而且，信息技术对语文知识的扩展也有很大的帮助，比如老师在讲解一定的文言文时，可以让学生分组进行资料查找，然后再进行资料汇总，这样更有利于提高学生对文言文的理解能力，促进了学生对语文文言文的学习。
2.2根据生活经验创设问题情景
生活是学生学习过程中最好的老师，所以老师必须要抓住生活中的细节进行前进问题的设置，这样能够提高学生学习信息技术的兴趣，这样也能够为学生积累生活中的经验，毕竟学习与生活是相通的。这就需要老师对日常生活中的实际问题出发，然后为学生设置一定的问题，让学生通过信息技术来进行解答，其实可以上网搜索一定的资料，这样没有准确的答案，但是能够更好地培养学生信息技术能力，当学生更快的融入到问题情景中，提高了学生的自主学习能力，也在一定程度上促进了学生学习的兴趣。
3高中信息技术课程建立问题策略
3.1根据学生的实践经验和兴趣创设问题情景
学生在对信息技术的学习过程中，老师必须要注重对学生实践能力的培养，多让学生动手去操作，这样学生才更有兴趣去创建问题情境，而且问题前进对学生学习信息技术课程有的非常重要的影响，为了更好的提高学生的领悟能力，老师必须要调整教学方法，然后对学生进行教育引导，激发学生学习的兴趣，这样才能够更好的保证学生能够更好的创设问题情景。学生在刚进行信息技术学习过程中难免会存在一些不同的问题，学生在对老师进行提问时，老师必须要积极的对学生进行讲解与引导，然后对学生的想法进行更正，这样能够更好地丰富学生实际的经验，从而提高了学生创设问题情景的能力，更有利于促进学生信息技术课程的学习。
3.2重视信息技术和问题情景之间的联系
信息技术与问题情景之间的联系是非常关键的，有些信息技术老师在对学生进行信息技术教学时，很难构建相应的问题情景，这样就会导致学生整体难以进入状态，从而降低了信息技术的学习，为了更好的解决这一问题。这就需要信息技术老师真是到情景问题的重要性，提前收集素材，鼓励学生独立自主完成问题，将情景问题与所学的知识相联系，从而发现生活中的一些细小的事情，这样学生才能够学习到更多信息技术的知识。
4结束语
通过上文的论述可知，信息技术是高中课堂中不可缺少的内容，它不仅能够促进学生综合能力的提高，而且对学生学习其他课程也有很大的帮助，为了更好的提高学生信息技术课程的学习，老师需要结合问题情景对学生进行引导，从而更好的实现信息技术的价值，提高了学生学习信息技术的能力。所以说，学校必须要重视对信息技术课程的教育，提高学生信息技术能力，这样才能够更好的让学生与时代接轨，促进了我国信息技术课程的发展。
参考文献：
[1]孙伟斌.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].考试周刊，2018（28）.
[2]任明扣.高中信息技术教学中情景创设的策略探微[J].当代教育理论与实践，2013，5（1）：20～22.
关键词：信息技术;情景教学;资源整合
高中信息技术老师在对学生进行信息技术教学时，因为教学方式比较乏味，这样可能会难以吸引学生的兴趣，那么学生就很难学习好信息技术这门课程，为了更好的提高學生学习信息技术的兴趣，老师可以在信息技术教学中设置情景，让学生融入到课堂情景中，这样能更快地进入到课堂中，这样可以提高学生学习这门课程的效率。所以说，为了更好的提高学生学习的积极性，在教学过程中设置情景创设是非常重要的，它能够更好的减少学生对电脑的抵抗力，从而愿意主动的去学习，保证了信息技术课程的教学。
1创新信息技术教学
1.1调整教学内容
传统的信息技术教学都是老师事先出好问题，然后学生只需要按照老师设定出来的答案进行操作，这样就可以完成信息技术所布置的作业，但是这样很难提高学生信息技术能力，为了更好的克服这一缺点，老师需要调整教学内容，可以在课堂上设置相应的问题，然后让学生自己去探索，这样会让学生对信息技术的问题认识更加深刻，而且学生也会越来越愿意主动去学习。在信息技术教学的过程中，老师必须要分清主次关系，要以学生为主体，看看每个学生是否都学到了知识，然后还要关心学生学习的状态，要根据学生学习情况进行教学设计，对学生进行针对性的教学，这样才能够更好的保证信息技术教学模式的正确性。
1.2注重与其他科目间联系
众所周知，高中的各个学科之间都有一定的联系，老师在信息信息技术教学时，要让学生于其他学科的知识相结合，这样更有利于提高学生学习信息技术的效率。例如，学生在学习信息技术画图时，可以根据美术课程学习的知识进行信息技术的学习，这样不仅保证了学生信息技术课程的学习，也在一定程度上巩固了学生美术课程的学习。所以将学科之间联系起来就非常重要的，它能够更好的促进学科之间的融会贯通，从而提高整体学科的学习效率。总而言之，信息技术课程可以运用到许多学科中，从而加强了学科之间的联系与交流，它能够更好的帮助学科进行其他学科的学习，从而提高了学生整体学习的效率。例如，利用信息技术可以进行数学知识的学习，学生通过网课的观看，这样更好的提高了学生数学的学习能力，所以说，信息技术对学生整体能力的促进是非常重要的。
2构建生动的教学情景.
2.1引入其他科目内容
老师在对学生进行信息技术教学时，引入其他学科内容，然后设置情景构建是非常重要的，它能够提高课程的进度，保持课程教学的质量，而且学生也能够更加仔细的进行学习。例如，老师在进行数学知识的讲解时，可以利用多媒体技术进行投屏，老师需要制作课件，其中课件在对学生进行教学过程中起到非常重要的作用。老师在进行《立体几何》知识讲解时，可以通过投影仪进行投影，这样能够提高学生对立体几何的理解，从而保证了学生学习立体几何知识的效率。而且，信息技术对语文知识的扩展也有很大的帮助，比如老师在讲解一定的文言文时，可以让学生分组进行资料查找，然后再进行资料汇总，这样更有利于提高学生对文言文的理解能力，促进了学生对语文文言文的学习。
2.2根据生活经验创设问题情景
生活是学生学习过程中最好的老师，所以老师必须要抓住生活中的细节进行前进问题的设置，这样能够提高学生学习信息技术的兴趣，这样也能够为学生积累生活中的经验，毕竟学习与生活是相通的。这就需要老师对日常生活中的实际问题出发，然后为学生设置一定的问题，让学生通过信息技术来进行解答，其实可以上网搜索一定的资料，这样没有准确的答案，但是能够更好地培养学生信息技术能力，当学生更快的融入到问题情景中，提高了学生的自主学习能力，也在一定程度上促进了学生学习的兴趣。
3高中信息技术课程建立问题策略
3.1根据学生的实践经验和兴趣创设问题情景
学生在对信息技术的学习过程中，老师必须要注重对学生实践能力的培养，多让学生动手去操作，这样学生才更有兴趣去创建问题情境，而且问题前进对学生学习信息技术课程有的非常重要的影响，为了更好的提高学生的领悟能力，老师必须要调整教学方法，然后对学生进行教育引导，激发学生学习的兴趣，这样才能够更好的保证学生能够更好的创设问题情景。学生在刚进行信息技术学习过程中难免会存在一些不同的问题，学生在对老师进行提问时，老师必须要积极的对学生进行讲解与引导，然后对学生的想法进行更正，这样能够更好地丰富学生实际的经验，从而提高了学生创设问题情景的能力，更有利于促进学生信息技术课程的学习。
3.2重视信息技术和问题情景之间的联系
信息技术与问题情景之间的联系是非常关键的，有些信息技术老师在对学生进行信息技术教学时，很难构建相应的问题情景，这样就会导致学生整体难以进入状态，从而降低了信息技术的学习，为了更好的解决这一问题。这就需要信息技术老师真是到情景问题的重要性，提前收集素材，鼓励学生独立自主完成问题，将情景问题与所学的知识相联系，从而发现生活中的一些细小的事情，这样学生才能够学习到更多信息技术的知识。
4结束语
通过上文的论述可知，信息技术是高中课堂中不可缺少的内容，它不仅能够促进学生综合能力的提高，而且对学生学习其他课程也有很大的帮助，为了更好的提高学生信息技术课程的学习，老师需要结合问题情景对学生进行引导，从而更好的实现信息技术的价值，提高了学生学习信息技术的能力。所以说，学校必须要重视对信息技术课程的教育，提高学生信息技术能力，这样才能够更好的让学生与时代接轨，促进了我国信息技术课程的发展。
参考文献：
[1]孙伟斌.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].考试周刊，2018（28）.
[2]任明扣.高中信息技术教学中情景创设的策略探微[J].当代教育理论与实践，2013，5（1）：20～22.