【摘 要】
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教育新基建为信息化时代背景下我国高等教育现代化发展指明了方向，构建了教育现代化的“四新体系”，即新平台、新资源、新场景、新应用。本文以兼有传统应用型、新兴交叉型学科特征的环境设计专业为例，并结合成都美术学院环境设计专业教育教学改革实践，指出环境设计专业教育教学变革的必要性及与教育新基建“四新体系”结合的教学实践探索路径：耦合新平台的教学体系优化；利用并创建教学新资源的教材资源数据化；教学组织形式新
【基金项目】
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四川省2021—2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目“教育新基建导向下环境设计专业教学‘四新’应用及实践探索”（项目编号：JG2021-1188）；
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教育新基建为信息化时代背景下我国高等教育现代化发展指明了方向，构建了教育现代化的“四新体系”，即新平台、新资源、新场景、新应用。本文以兼有传统应用型、新兴交叉型学科特征的环境设计专业为例，并结合成都美术学院环境设计专业教育教学改革实践，指出环境设计专业教育教学变革的必要性及与教育新基建“四新体系”结合的教学实践探索路径：耦合新平台的教学体系优化；利用并创建教学新资源的教材资源数据化；教学组织形式新应用，衍生教学新场景。
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