【摘 要】
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同课同构是一种高效的课堂研讨活动方式,能够在备课时使教学资源得到最大程度的优化.传统的初中数学课堂枯燥单调,学生毫无学习兴趣和积极主动性,传统教学模式已经不能适应现
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同课同构是一种高效的课堂研讨活动方式,能够在备课时使教学资源得到最大程度的优化.传统的初中数学课堂枯燥单调,学生毫无学习兴趣和积极主动性,传统教学模式已经不能适应现代教育的发展和现实的需要,亟需广大数学教师进行集体备课,优化教学资源,从实践中探究出最高效的教学模式.本文以同课同构为切入点,从备课、上课、反思总结三个过程和方面探究同课同构如何使初中数学教学效率更高,使课堂教学不断深入发展和创新,使课堂结构不断优化.
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