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随着我国素质教育的深入发展,音乐课堂作为学前美育教育的重要内容,对幼儿的全面发展意义重大,也对幼儿音乐教师提出了更高的要求.本研究从教学实践出发,总结并探讨在中职学校中打破单一的学科教学模式,开展以幼儿歌曲弹唱为导向,融合幼儿歌舞编创的联合培养计划,对学前教育专业学生“弹唱跳”综合技能的教学培养实践提供参考和借鉴.