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本文结合我校课改教研主题“导学——自学——测评”循环推进课堂教学模式的实践过程，针对认识的高度和深度及出现的问题提出解决策略，并阐明操作要求。主要是从课堂教学过程中三个环节的处理和师生互动关系角度展开论述。
浅谈"导学--自学--测评"循环推进课堂教学模式的操作要求
【摘 要】
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本文结合我校课改教研主题“导学——自学——测评”循环推进课堂教学模式的实践过程，针对认识的高度和深度及出现的问题提出解决策略，并阐明操作要求。主要是从课堂教学过程中
【机 构】
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吉林省大安市古城学校
【出 处】
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吉林省教育学院学报：中旬
【发表日期】
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2013年1期
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