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摘要：我国经济迅猛发展也带动了电子信息技术的全面升级。将电子信息化技术有效地融入到教学事业中，能够为课堂教学带来意想不到的效果，这也是未来教育事业发展的必经之路。因此将信息化教学应用在初中语文课堂中是极其有必要的。
关键词：信息化教学;初中语文;应用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-355
信息技术的全面发展为各行各业的人们带来了便利，同样信息化技术也为现代教学领域提供了莫大的帮助。在初中的语文教学中，老师应该深刻认识到信息化对语文教学的实质帮助，通过采用全新的信息化教学模式来促进语文教育水平的提升，这不仅顺应了时代的发展，也是践行素质教育的有效途径。
一、将信息化教学引入初中语文教学中的意义
1.1语文作为一门综合学科对学生有着一定的要求，它需要学生具有较强的文字水平，还要具备发散的思维能力，因此许多学生对语文心生敬畏，使得初中语文教学效果差强人意。将信息化技术巧妙地引用到语文的教学中，能够有效地解决这些课堂难题。信息化多媒体因具有强大的图片、视频、动画等功能，可以将语文知识生动地展现在学生眼前，让原本枯燥的语文内容变得生动形象起来，能够极大地增强学生学习语文的兴趣，重燃学科热情。
1.2信息化技术能够提升学生的发散思维。在日常的教学中，通过利用多媒体教学仪器，可以将枯燥乏味的问题以生动的形象展现在学生眼前，让学生对课本内容有更直观的理解，进而带动他们发散思维的拓展。
1.3信息化教学助力课堂效率的提升
在以往的教学过程中，老师在课前备课时需要花费较多的时间去查证资料进行备课工作。在过去，查证资料是一项艰巨且复杂的工作，耗时长、效率低、效果差问题时有发生。而当信息化技术运用到教学中后，教师通过利用网络资源就可以轻松找到适用自己的教学素材，对于备课工作起到了事半功倍的效果。多媒体的加入让备课工作节省了大量的人力、物力和财力，大大提高了老师的备课效率。同时多媒体还为老师节省了课堂板书的时间，老师有更多的课堂时间来进行知识的传输，无形中提高了教学效率。
二、初中语文教学应如何有效利用信息化教学
2.1实景再现，调动学生的学习积极性
兴趣是学生学习和掌握知识的内在驱动力。教师应当充分认识信息技术对教学事业的巨大改善，课堂上应加大信息化教学仪器的使用力度。老师通过结合学生的实际情况及内心需求，有效的将信息化技术引入到日常教学中，制定一套全新的教学模式，对提高学生的语文学习兴趣有着极大的帮助。通常老师可以根据课文内容为学生播放一些相关的实景照片或视频资料，吸引学生的注意力，进而提升学生的语文学习乐趣。多媒体的运用不仅能够帮助学生更好地掌握语文基础知识，还能为教师顺利开展教学活动提供有效的帮助。《苏州园林》中，老师如果只是让学生通读课文，然后找出苏州园林的特点及中心思想，并不能让学生真正领会到苏州园林的气势以及它的艺术价值。利用大屏幕为学生播放苏州园林的实景图片或者视频资料让学生能够亲眼看到苏州园林在亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬等等方面的美感，感受到苏州园林的气派，这样学生便能清晰的了解到苏州园林在我国园林中的地位（苏州园林是我们各地园林的标本）。让学生在欣赏图片的过程中感受到苏州园林艺术的震撼，增强爱国意识。
2.2、为学生创建良好的学习氛围
受传统教学形式的影响，一些教师的教学手法依然单一陈旧，造成了教学效率停止不前的现象。然而信息化电子技术的引用为教育模式进行了创新。教师可以通过电子信息技術为初中学生创建一个良好的学习环境，利用多媒体信息技术的绝对优势对学生进行全方面、深层次的情感唤醒，让学生对课堂学习产生情感共鸣，从而激发出学生的内在潜力，让学生积极的投身到语文学习当中。
2.3、以直观生动的方式开展教学
初中语文课本中包含较多的文字性语文知识，这些知识对于学生具有一定的理解难度，如果学生不能扎实的掌握这些知识，定会对以后的学习产生极大的妨碍。因此，教师就可以充分利用电子信息化技术来帮助学生打破这种理解难关，让学生通过多媒体设备的有效辅助，轻松掌握语文知识。
三、通过电子信息技术帮助学生解决重难点
电子信息技术的加入让初中语文教学得到了极大的改善，也促使语文教学水平有了质的飞跃。信息技术的加入让教师能够深层次、多角度的去进行教学资源的整合，学生也会因此受到启发，学习到更加丰富有趣的学习素材，有效辅助语文内容中重难点知识的理解。例如：《木兰诗》中，虽然木兰替父从军的故事我们耳熟能详，但是学生对于古文形式的木兰诗难免存在难以理解的现象，例如“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归”“ 当窗理云鬓，对镜贴花红”“ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌”等等这些语句，对于学生来说因为时代太过久远，加之文言文形式，更让学生难以理解。为了让学生更好地理解木兰诗中所讲述的故事以及词语的含义，教师可以利用多媒体资源为学生播放木兰从军的动画短片，因为动画短片对于木兰替父从军的故事介绍的都比较形象和具体，对于学生理解古诗文木兰辞具有极强的辅助作用。当动画片中木兰偷偷辞别父母，骑上战马替父从军时，学生也自然能够明白诗中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅，旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻言燕山胡骑鸣啾啾”的含义和情景。
结束语：由此可见，将电子信息技术有效地运用到初中语文课堂中，能够最大限度地激发学生的语文兴趣，从而提升语文教学活动的质量，更能促进学生语文素养的形成，让学生在以后的语文学习中举重如轻。
参考文献
[1]李富鹏.初中语文信息化教学模式探究[J].教育信息化论坛，2020（03）：78.
[2]赵长宏.基于信息化教学的初中语文教学改革研究[J].中国农村教育，2020（02）：61-62.
关键词：信息化教学;初中语文;应用探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-355
信息技术的全面发展为各行各业的人们带来了便利，同样信息化技术也为现代教学领域提供了莫大的帮助。在初中的语文教学中，老师应该深刻认识到信息化对语文教学的实质帮助，通过采用全新的信息化教学模式来促进语文教育水平的提升，这不仅顺应了时代的发展，也是践行素质教育的有效途径。
一、将信息化教学引入初中语文教学中的意义
1.1语文作为一门综合学科对学生有着一定的要求，它需要学生具有较强的文字水平，还要具备发散的思维能力，因此许多学生对语文心生敬畏，使得初中语文教学效果差强人意。将信息化技术巧妙地引用到语文的教学中，能够有效地解决这些课堂难题。信息化多媒体因具有强大的图片、视频、动画等功能，可以将语文知识生动地展现在学生眼前，让原本枯燥的语文内容变得生动形象起来，能够极大地增强学生学习语文的兴趣，重燃学科热情。
1.2信息化技术能够提升学生的发散思维。在日常的教学中，通过利用多媒体教学仪器，可以将枯燥乏味的问题以生动的形象展现在学生眼前，让学生对课本内容有更直观的理解，进而带动他们发散思维的拓展。
1.3信息化教学助力课堂效率的提升
在以往的教学过程中，老师在课前备课时需要花费较多的时间去查证资料进行备课工作。在过去，查证资料是一项艰巨且复杂的工作，耗时长、效率低、效果差问题时有发生。而当信息化技术运用到教学中后，教师通过利用网络资源就可以轻松找到适用自己的教学素材，对于备课工作起到了事半功倍的效果。多媒体的加入让备课工作节省了大量的人力、物力和财力，大大提高了老师的备课效率。同时多媒体还为老师节省了课堂板书的时间，老师有更多的课堂时间来进行知识的传输，无形中提高了教学效率。
二、初中语文教学应如何有效利用信息化教学
2.1实景再现，调动学生的学习积极性
兴趣是学生学习和掌握知识的内在驱动力。教师应当充分认识信息技术对教学事业的巨大改善，课堂上应加大信息化教学仪器的使用力度。老师通过结合学生的实际情况及内心需求，有效的将信息化技术引入到日常教学中，制定一套全新的教学模式，对提高学生的语文学习兴趣有着极大的帮助。通常老师可以根据课文内容为学生播放一些相关的实景照片或视频资料，吸引学生的注意力，进而提升学生的语文学习乐趣。多媒体的运用不仅能够帮助学生更好地掌握语文基础知识，还能为教师顺利开展教学活动提供有效的帮助。《苏州园林》中，老师如果只是让学生通读课文，然后找出苏州园林的特点及中心思想，并不能让学生真正领会到苏州园林的气势以及它的艺术价值。利用大屏幕为学生播放苏州园林的实景图片或者视频资料让学生能够亲眼看到苏州园林在亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬等等方面的美感，感受到苏州园林的气派，这样学生便能清晰的了解到苏州园林在我国园林中的地位（苏州园林是我们各地园林的标本）。让学生在欣赏图片的过程中感受到苏州园林艺术的震撼，增强爱国意识。
2.2、为学生创建良好的学习氛围
受传统教学形式的影响，一些教师的教学手法依然单一陈旧，造成了教学效率停止不前的现象。然而信息化电子技术的引用为教育模式进行了创新。教师可以通过电子信息技術为初中学生创建一个良好的学习环境，利用多媒体信息技术的绝对优势对学生进行全方面、深层次的情感唤醒，让学生对课堂学习产生情感共鸣，从而激发出学生的内在潜力，让学生积极的投身到语文学习当中。
2.3、以直观生动的方式开展教学
初中语文课本中包含较多的文字性语文知识，这些知识对于学生具有一定的理解难度，如果学生不能扎实的掌握这些知识，定会对以后的学习产生极大的妨碍。因此，教师就可以充分利用电子信息化技术来帮助学生打破这种理解难关，让学生通过多媒体设备的有效辅助，轻松掌握语文知识。
三、通过电子信息技术帮助学生解决重难点
电子信息技术的加入让初中语文教学得到了极大的改善，也促使语文教学水平有了质的飞跃。信息技术的加入让教师能够深层次、多角度的去进行教学资源的整合，学生也会因此受到启发，学习到更加丰富有趣的学习素材，有效辅助语文内容中重难点知识的理解。例如：《木兰诗》中，虽然木兰替父从军的故事我们耳熟能详，但是学生对于古文形式的木兰诗难免存在难以理解的现象，例如“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归”“ 当窗理云鬓，对镜贴花红”“ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌”等等这些语句，对于学生来说因为时代太过久远，加之文言文形式，更让学生难以理解。为了让学生更好地理解木兰诗中所讲述的故事以及词语的含义，教师可以利用多媒体资源为学生播放木兰从军的动画短片，因为动画短片对于木兰替父从军的故事介绍的都比较形象和具体，对于学生理解古诗文木兰辞具有极强的辅助作用。当动画片中木兰偷偷辞别父母，骑上战马替父从军时，学生也自然能够明白诗中“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅，旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻言燕山胡骑鸣啾啾”的含义和情景。
结束语：由此可见，将电子信息技术有效地运用到初中语文课堂中，能够最大限度地激发学生的语文兴趣，从而提升语文教学活动的质量，更能促进学生语文素养的形成，让学生在以后的语文学习中举重如轻。
参考文献
[1]李富鹏.初中语文信息化教学模式探究[J].教育信息化论坛，2020（03）：78.
[2]赵长宏.基于信息化教学的初中语文教学改革研究[J].中国农村教育，2020（02）：61-62.