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公开课作为一种教育实践和现象,伴随它出现的是人们从没停息的讨论.这些讨论要么停留在价值层面上的利弊权衡而失之肤浅,要么是个人经验性的批判而缺乏理论的深度.因此,站在某种理论高度,以一种独特的视角来审视公开课的本质非常必要.而现象学教育学无疑是可选择的理论之一.
现象学教育学视野中的公开课再定位
【摘 要】
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公开课作为一种教育实践和现象,伴随它出现的是人们从没停息的讨论.这些讨论要么停留在价值层面上的利弊权衡而失之肤浅,要么是个人经验性的批判而缺乏理论的深度.因此,站在
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院,湖南长沙,410081
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2008年10期
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