【摘 要】
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《生物化学》的教学中包含较多枯燥抽象的代谢反应。如何在有限的课时内让本身基础薄弱的中医药学生取得更好的学习效果,是所有中医药院校的《生物化学》教师面临的实际问题
【机 构】
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湖南中医药大学医学院生物化学与分子生物学教研室,中医药防治眼耳鼻咽喉疾病湖南省重点实验室,湖南省中医药防治眼耳鼻咽喉疾病与视功能保护工程技术研究中心
【基金项目】
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湖南中医药大学学位与研究生教育教学改革研究课题(2016JG09);湖南省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题(XJK016BGD047)
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《生物化学》的教学中包含较多枯燥抽象的代谢反应。如何在有限的课时内让本身基础薄弱的中医药学生取得更好的学习效果,是所有中医药院校的《生物化学》教师面临的实际问题。本文提出将符合人类大脑思维方式、可使大脑思维过程可视化的工具(思维导图)运用于中医药《生物化学》教学活动中,并以甘油三酯分解代谢的教学为例,基于思维导图来进行教学设计研究,并引导学生以思维导图为学习工具,增强其归纳总结信息的能力,从而提高中医药《生物化学》课堂教与学的效果,为中医药院校的《生物化学》教师提供如何在教学过程中引导学生运用思维导图的教学实施策略。
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