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【摘要】班主任工作在学校德育教育中占有至关重要的位置，为此，德育工作是班主任的首要任务，也是素质教育的根本要求。作为班主任，应注重学生群体的思想教育，及时处理学生的心理问题，为学生的健康发展而努力。
【关键词】德育教育 思想动态 心理健康
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018）11-0203-02
班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，有了良好的管理，事情就有头绪，集体就会健康而有序地运转。那么，怎样发挥班主任在德育教育中的作用呢？
一、时刻关注学生的思想动态
在班级德育工作中，班主任应注重学生群体的思想教育。很多时候，矛盾往往出现在学生之间，而班主任要做的，就是充分了解他们的情况，利用各种方法拉近距离，让他们之间形成互助、互爱的良好氛围，从而避免矛盾的发生。
作为年轻教师的我，总是理解包容他们，以至于他们认为我一言未必九鼎，权威可随时侵犯。在一节语文自习课上，她便堂而皇之地上讲台布置起了作业，我生气了，她先是一愣，然后在他人的指责声中走回座位……随后几天，我从其他学生口中重新认识了这个班干部——趋炎附势、狐假虎威、以权谋私……我不觉心惊、气愤、而此时更多的却是惋惜和担心！但无论原因如何，作为班主任，我清楚而坚定地意识到必须与她谈谈了。
我用平和的语气，站在一个老师、朋友的角度，从与人相处的重要性、对比正反事例利弊的角度，以那天的事为起点，结合同学们的意见，晓之以理，动之以情地谈着。渐渐地，我感受到她的眼神、内心那细腻的变化，从刚开始对我一言不发的排斥到慢慢的接受。她开始向我倾诉内心的不满和困惑了，这时，我立刻抓住时机，顺势利导，并承诺愿意帮助她，谈话结束时，在她一再的请辞下，我不舍地同意了昔日这个得力助手对自己的惩罚——取消班干部之职，同时我也看到了她眼角那一抹不易察觉的眼泪……没想到这次普通的谈话竟事半功倍，自此之后，她把我当成了学习生活中无话不说的朋友，同学之间也能和睦相处，谦逊礼让，凡事总是冲在最前面，当然，她也在全班同学的支持下官复原职了。
孩子们平时会接触到一些负面影响，但欣慰的是，一次不抱希望的沟通，居然让一个孩子改变这么大，对其影响这么深。可见老师对孩子的思想教育应该渗透于生活中学习中的方方面面、点点滴滴。
二、关注学生心理健康的重要性
德育工作中，心理健康教育是非常重要的，这就需要教师充分了解学生的心理发展特点，借助心理学，及时处理学生的心理问题，为学生的健康发展而努力。
记得有一个孩子，上课注意力不集中，东张西望，或是发呆；课余时间与其他同学无法融洽相处，无论在校还是在家都比较任性、冲动，稍有不如意就喊叫动手，甚至大骂父母。因为他是独生子，再加上父母常年忙于生计无暇顾及，即便孩子不听话，也就听之任之，无能为力。面对这样的孩子，我们该如何做呢？
（一）需要老师倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近距离，耐心纠正其不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点。
（二）坚持老师关心与学生帮助相结合。除老师关心外，也要让周围的同学关心帮助他。当他有不良行为提醒他，当他有难题时帮助辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学的积极配合下，当他有一些自制行为时，当他能坚持一定时间稳定注意力时，都要及时肯定，并循序渐进地对其提出更高一点的要求。
（三）多一些动手操作、观察思考、语言表达的训练。如在课堂上多提问、多指导等，这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。
（四）帮助学生树立自信心。及时鼓励他的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，多使用一些鼓励性的语言，让他尝到成功的甜头，变得自信。
（五）多和家长联系，共同促进学生的转化。让家长配合老师做好学生的思想工作，平时多关心孩子的生活表现，多了解学习上的收获与困惑，并抽时间助其解决。若有困难，家校合作。
通过几个月的努力，这个孩子像变了个人似的，听课注意力集中了，也积极参加各种活动，同学们都愿意和他交流合作，而且在家也变得听话懂事了。这是老师和家长都期盼的。
学生的习惯是长期逐渐养成的，一时不容易改变。良好的行为习惯有助于个人的学习、生活，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。反之可导致一个人行为偏差，严重的将会影响一个人的前途，影响一个人的一生。因此，德育工作是班主任的首要任务，也是素质教育的根本要求。为此，在今后的工作中，吾将上下而求索！
参考文献：
[1]魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版
[2][苏]苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版
【关键词】德育教育 思想动态 心理健康
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018）11-0203-02
班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的位置。班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，有了良好的管理，事情就有头绪，集体就会健康而有序地运转。那么，怎样发挥班主任在德育教育中的作用呢？
一、时刻关注学生的思想动态
在班级德育工作中，班主任应注重学生群体的思想教育。很多时候，矛盾往往出现在学生之间，而班主任要做的，就是充分了解他们的情况，利用各种方法拉近距离，让他们之间形成互助、互爱的良好氛围，从而避免矛盾的发生。
作为年轻教师的我，总是理解包容他们，以至于他们认为我一言未必九鼎，权威可随时侵犯。在一节语文自习课上，她便堂而皇之地上讲台布置起了作业，我生气了，她先是一愣，然后在他人的指责声中走回座位……随后几天，我从其他学生口中重新认识了这个班干部——趋炎附势、狐假虎威、以权谋私……我不觉心惊、气愤、而此时更多的却是惋惜和担心！但无论原因如何，作为班主任，我清楚而坚定地意识到必须与她谈谈了。
我用平和的语气，站在一个老师、朋友的角度，从与人相处的重要性、对比正反事例利弊的角度，以那天的事为起点，结合同学们的意见，晓之以理，动之以情地谈着。渐渐地，我感受到她的眼神、内心那细腻的变化，从刚开始对我一言不发的排斥到慢慢的接受。她开始向我倾诉内心的不满和困惑了，这时，我立刻抓住时机，顺势利导，并承诺愿意帮助她，谈话结束时，在她一再的请辞下，我不舍地同意了昔日这个得力助手对自己的惩罚——取消班干部之职，同时我也看到了她眼角那一抹不易察觉的眼泪……没想到这次普通的谈话竟事半功倍，自此之后，她把我当成了学习生活中无话不说的朋友，同学之间也能和睦相处，谦逊礼让，凡事总是冲在最前面，当然，她也在全班同学的支持下官复原职了。
孩子们平时会接触到一些负面影响，但欣慰的是，一次不抱希望的沟通，居然让一个孩子改变这么大，对其影响这么深。可见老师对孩子的思想教育应该渗透于生活中学习中的方方面面、点点滴滴。
二、关注学生心理健康的重要性
德育工作中，心理健康教育是非常重要的，这就需要教师充分了解学生的心理发展特点，借助心理学，及时处理学生的心理问题，为学生的健康发展而努力。
记得有一个孩子，上课注意力不集中，东张西望，或是发呆；课余时间与其他同学无法融洽相处，无论在校还是在家都比较任性、冲动，稍有不如意就喊叫动手，甚至大骂父母。因为他是独生子，再加上父母常年忙于生计无暇顾及，即便孩子不听话，也就听之任之，无能为力。面对这样的孩子，我们该如何做呢？
（一）需要老师倾注爱心、关心和耐心。从培养良好的行为习惯入手，多关心他的学习与生活，拉近距离，耐心纠正其不良行为，不能急于求成，要时时关心、时时指点。
（二）坚持老师关心与学生帮助相结合。除老师关心外，也要让周围的同学关心帮助他。当他有不良行为提醒他，当他有难题时帮助辅导他，使他真正体验到融入班集体的乐趣。在老师和同学的积极配合下，当他有一些自制行为时，当他能坚持一定时间稳定注意力时，都要及时肯定，并循序渐进地对其提出更高一点的要求。
（三）多一些动手操作、观察思考、语言表达的训练。如在课堂上多提问、多指导等，这样都能有力地提高学生的注意力和知识水平。
（四）帮助学生树立自信心。及时鼓励他的每一次良好表现，有进步时就给予肯定，多使用一些鼓励性的语言，让他尝到成功的甜头，变得自信。
（五）多和家长联系，共同促进学生的转化。让家长配合老师做好学生的思想工作，平时多关心孩子的生活表现，多了解学习上的收获与困惑，并抽时间助其解决。若有困难，家校合作。
通过几个月的努力，这个孩子像变了个人似的，听课注意力集中了，也积极参加各种活动，同学们都愿意和他交流合作，而且在家也变得听话懂事了。这是老师和家长都期盼的。
学生的习惯是长期逐渐养成的，一时不容易改变。良好的行为习惯有助于个人的学习、生活，有助于以后成为更加优秀的人才，使其真正获得成功。反之可导致一个人行为偏差，严重的将会影响一个人的前途，影响一个人的一生。因此，德育工作是班主任的首要任务，也是素质教育的根本要求。为此，在今后的工作中，吾将上下而求索！
参考文献：
[1]魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版
[2][苏]苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版