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摘 要：本文阐述了供给侧背景下卫生高职教育改革必要性，从培养学生全面素质能力、建设过硬师资力量队伍、优化学院办学教学氛围三个方面，探讨了供给侧背景下卫生高职教育的切入点，希望对相关工作有所裨益。
关键词：供给侧；卫生高职教育；策略
新一轮医改启动后，给我国卫生高职教育的发展提供了新的机遇，特别是在供给侧结构性改革大背景下，如何在供给一端持续发力，推动卫生高职教育实现创新发展，正受到社会各界人士的广泛关注。
1供给侧背景下卫生高职教育改革必要性
受长期以来过度依靠“需求侧”方式的影响，在卫生高职教育领域，一方面，是社会各界在人力物力上的巨大投入，每年培养了很多毕业生。但同时，民众对于更好医疗卫生服务的实际需求不断增长，各种类型医疗机构对于合格一线从业者的需求也在增长，但面向劳动力市场，却迟迟无法招到足够数量的医护人员。新上岗人员，因在校期间只重视理论性培养，实际操作经验匮乏，导致需要很长时间才能适应本职岗位实际需求。另外，学生希望在校期间能够掌握扎实的操作技能，但无法在学习中得到满足等等，这些都是卫生高职教育中存在的突出问题。究其原因，还是卫生职业教育在供给一端出了问题，没有契合职业教育的特点与时俱进，没有真正将市场变化作为改善教育的重要参考。因此，立足供给侧结构性改革，不断推动卫生职业教育实现创新型发展，就显得尤为重要。
2供给侧背景下卫生高职教育的切入点
面对供给侧改革后职业教育的发展变化，卫生高职教育必须找准发展上的切入点，才能对症下药，提升教育整体质量。
2.1培养学生全面素质能力
卫生职业教育开展的目的是使学生在校学习期间，掌握扎实的理论功底和实践技能，为未来更好的适应岗位所需，打下坚实基础。通过几年的培训，不仅要充分挖掘学生的潜能，还要帮助他们养成终身学习的良好习惯和勤奋敬业的态度，在工作前做好各項准备。要从德育教育入手，将学生思想品德培养突出出来。立足医疗卫生事业特点，抓好价值标准、职业态度、传统道德等方面的培育，帮助他们正确看待医疗领域存在的某些问题，保持崇高的理想信念和价值追求。要教育学生在校期间养成正确的学习态度，珍惜短暂的在校学习机会，使爱岗敬业、为患者服务成为每名同学共同的心声。定期组织先进典型事迹报告会，定期邀请专家教授和优秀医护工作者来院授课，通过身边典型的激励引领作用，使同学们坚定好好学习、奉献社会的决心。针对学生好动性强、求知欲旺的特点，在教学中加大临床实践课程开设比例，适当减少枯燥乏味的理性知识学习，重点突出临床操作的规范性，在实践中帮助学生理解理论知识，掌握基本临床操作技能，并认清自身未来学习努力方向。要鼓励学生积极参加社会医疗服务公益性活动，在为广大民众健康服务的同时，升华个人品德修养、锤炼优秀医德医风。
2.2建设过硬师资力量队伍
立足供给侧改革，优化完善卫生高职教育体系，提高课堂教学水平，离不开高素质教师队伍为支撑。同时，卫生职业教育对临床教学有着很高要求，教师实践操作能力水平，对学生有着很大影响，这也需要教师队伍必须拥有较高的教学水平和实践能力。卫生高职院校在推进供给侧改革过程中，必须将建强师资力量队伍突出出来，必须将师德师风、职业精神等的培育突出出来，使每名教师都热爱本职岗位，热爱自身事业，以饱满的热情投入到改革之中，以良好的榜样作用去引导激励每名学生认真学习成才。其次，要不断更新教师教育理念，定期邀请业内知名专家教授为教师授课辅导，讲授卫生行业发展动态、供给侧结构性改革等先进技术和理念，使每名教师成为既懂技术又懂政策的“大家”，并最终反映到一线教学水平的提升上。要为教师搭建岗位学习成才平台，定期选送优秀教师赴先进地区学习培训，组织教师间教学经验观摩交流，打造“精品课”等优秀课程，在潜移默化中，提升教师队伍能力素质。要积极构建“双师型”人才队伍，同三甲医院、科研院所等单位互建岗位培训基地，在人才队伍、培训资源、岗位平台等方面实现资源优势互补，既拓展了教师队伍的发展空间，也为学院搭建了人才队伍培育的长期“孵化器”。另外，卫生高职院校应积极面向全社会引入高素质教师人才，扩大教师队伍来源面，提高岗位薪酬待遇，才能从根本上解决教师队伍建设效果不佳的实际问题。
2.3优化学院办学教学氛围
近年来，卫生高职院校面临着生源数质量逐年下降的窘境，造成生源从供给端的严重不足，影响了学院的长期稳定发展。一方面，学生和家长对职业教育的看法存在偏差，片面追求教育上的“高大上”。但更重要的是，不少卫生高职院校发展理念不够超前，在办学上故步自封，没有叫响自身品牌，造成学院教育无法获得市场的认可。为此，卫生高职院校应积极构建开放式校园氛围，定期邀请社会民众来院参加免费健康体检和护理知识培训，参观学校软硬件设施和校园环境，使更多的民众认可学校办学实力。组织学生志愿者医疗服务团队，进乡村、进社区，为社会弱势群体提供免费诊疗服务，在收获社会美誉的同时，获得更高的知名度。利用各类媒体资源宣传医疗知识和学校情况，横向联合加强行业内教育机构办学合作，以品牌化发展战略，提高学校在业内的知名度，从而为解决教育、办学等方面供给上的问题，奠定良好的基础。
3结语
必须认识到，供给侧改革为我国卫生高职教育的发展提供了重要机遇期，职业教育界必须抢抓这一机遇，直面发展中存在的突出问题，从供给一端去思考应对办法，才能真正使卫生高职教育成为推动我国医疗卫生事业发展的重要助力。
参考文献
[1]武毅英，童顺平.探寻高职院校供给侧改革的新路径[J].江苏高教，2016，09.
[2]张旭刚.高职教育供给侧结构性改革四维透视：逻辑、内涵、路径及保障[J].职业技术教育，2016，07.
[3]花鸥，曾庆琪.供给侧结构改革下高职教育发展研究——基于产业和结构角度[J].职教论坛，2016，06.
注：本文为河北省高等学校党的建设研究会2018年课题研究成果，课题编号GXDJ2018B173
关键词：供给侧；卫生高职教育；策略
新一轮医改启动后，给我国卫生高职教育的发展提供了新的机遇，特别是在供给侧结构性改革大背景下，如何在供给一端持续发力，推动卫生高职教育实现创新发展，正受到社会各界人士的广泛关注。
1供给侧背景下卫生高职教育改革必要性
受长期以来过度依靠“需求侧”方式的影响，在卫生高职教育领域，一方面，是社会各界在人力物力上的巨大投入，每年培养了很多毕业生。但同时，民众对于更好医疗卫生服务的实际需求不断增长，各种类型医疗机构对于合格一线从业者的需求也在增长，但面向劳动力市场，却迟迟无法招到足够数量的医护人员。新上岗人员，因在校期间只重视理论性培养，实际操作经验匮乏，导致需要很长时间才能适应本职岗位实际需求。另外，学生希望在校期间能够掌握扎实的操作技能，但无法在学习中得到满足等等，这些都是卫生高职教育中存在的突出问题。究其原因，还是卫生职业教育在供给一端出了问题，没有契合职业教育的特点与时俱进，没有真正将市场变化作为改善教育的重要参考。因此，立足供给侧结构性改革，不断推动卫生职业教育实现创新型发展，就显得尤为重要。
2供给侧背景下卫生高职教育的切入点
面对供给侧改革后职业教育的发展变化，卫生高职教育必须找准发展上的切入点，才能对症下药，提升教育整体质量。
2.1培养学生全面素质能力
卫生职业教育开展的目的是使学生在校学习期间，掌握扎实的理论功底和实践技能，为未来更好的适应岗位所需，打下坚实基础。通过几年的培训，不仅要充分挖掘学生的潜能，还要帮助他们养成终身学习的良好习惯和勤奋敬业的态度，在工作前做好各項准备。要从德育教育入手，将学生思想品德培养突出出来。立足医疗卫生事业特点，抓好价值标准、职业态度、传统道德等方面的培育，帮助他们正确看待医疗领域存在的某些问题，保持崇高的理想信念和价值追求。要教育学生在校期间养成正确的学习态度，珍惜短暂的在校学习机会，使爱岗敬业、为患者服务成为每名同学共同的心声。定期组织先进典型事迹报告会，定期邀请专家教授和优秀医护工作者来院授课，通过身边典型的激励引领作用，使同学们坚定好好学习、奉献社会的决心。针对学生好动性强、求知欲旺的特点，在教学中加大临床实践课程开设比例，适当减少枯燥乏味的理性知识学习，重点突出临床操作的规范性，在实践中帮助学生理解理论知识，掌握基本临床操作技能，并认清自身未来学习努力方向。要鼓励学生积极参加社会医疗服务公益性活动，在为广大民众健康服务的同时，升华个人品德修养、锤炼优秀医德医风。
2.2建设过硬师资力量队伍
立足供给侧改革，优化完善卫生高职教育体系，提高课堂教学水平，离不开高素质教师队伍为支撑。同时，卫生职业教育对临床教学有着很高要求，教师实践操作能力水平，对学生有着很大影响，这也需要教师队伍必须拥有较高的教学水平和实践能力。卫生高职院校在推进供给侧改革过程中，必须将建强师资力量队伍突出出来，必须将师德师风、职业精神等的培育突出出来，使每名教师都热爱本职岗位，热爱自身事业，以饱满的热情投入到改革之中，以良好的榜样作用去引导激励每名学生认真学习成才。其次，要不断更新教师教育理念，定期邀请业内知名专家教授为教师授课辅导，讲授卫生行业发展动态、供给侧结构性改革等先进技术和理念，使每名教师成为既懂技术又懂政策的“大家”，并最终反映到一线教学水平的提升上。要为教师搭建岗位学习成才平台，定期选送优秀教师赴先进地区学习培训，组织教师间教学经验观摩交流，打造“精品课”等优秀课程，在潜移默化中，提升教师队伍能力素质。要积极构建“双师型”人才队伍，同三甲医院、科研院所等单位互建岗位培训基地，在人才队伍、培训资源、岗位平台等方面实现资源优势互补，既拓展了教师队伍的发展空间，也为学院搭建了人才队伍培育的长期“孵化器”。另外，卫生高职院校应积极面向全社会引入高素质教师人才，扩大教师队伍来源面，提高岗位薪酬待遇，才能从根本上解决教师队伍建设效果不佳的实际问题。
2.3优化学院办学教学氛围
近年来，卫生高职院校面临着生源数质量逐年下降的窘境，造成生源从供给端的严重不足，影响了学院的长期稳定发展。一方面，学生和家长对职业教育的看法存在偏差，片面追求教育上的“高大上”。但更重要的是，不少卫生高职院校发展理念不够超前，在办学上故步自封，没有叫响自身品牌，造成学院教育无法获得市场的认可。为此，卫生高职院校应积极构建开放式校园氛围，定期邀请社会民众来院参加免费健康体检和护理知识培训，参观学校软硬件设施和校园环境，使更多的民众认可学校办学实力。组织学生志愿者医疗服务团队，进乡村、进社区，为社会弱势群体提供免费诊疗服务，在收获社会美誉的同时，获得更高的知名度。利用各类媒体资源宣传医疗知识和学校情况，横向联合加强行业内教育机构办学合作，以品牌化发展战略，提高学校在业内的知名度，从而为解决教育、办学等方面供给上的问题，奠定良好的基础。
3结语
必须认识到，供给侧改革为我国卫生高职教育的发展提供了重要机遇期，职业教育界必须抢抓这一机遇，直面发展中存在的突出问题，从供给一端去思考应对办法，才能真正使卫生高职教育成为推动我国医疗卫生事业发展的重要助力。
参考文献
[1]武毅英，童顺平.探寻高职院校供给侧改革的新路径[J].江苏高教，2016，09.
[2]张旭刚.高职教育供给侧结构性改革四维透视：逻辑、内涵、路径及保障[J].职业技术教育，2016，07.
[3]花鸥，曾庆琪.供给侧结构改革下高职教育发展研究——基于产业和结构角度[J].职教论坛，2016，06.
注：本文为河北省高等学校党的建设研究会2018年课题研究成果，课题编号GXDJ2018B173