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学生的思维活动情况直接影响教学效率,而通过具有启发性的教学导入能够有效激发学生的学习兴趣,并带动学生进行良好思考。因此,小学数学教师需要注重采用有效的导入语调动学生学习积极性,并激发学生对数学知识的求知欲望。数学课堂导入是整个教学活动的重要前提,其有效性直接关乎后续教学的开展情况。对此,本文分析了小学数学课堂中提高导入有效性的教学策略。