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【摘 要】 班主任是班级建设的主帅，是促进学生健康成长的骨干力量。班主任的主要工作就是学生工作。本文将讨论如何承担班主任职责并有效的管理好学生。
【关键词】 班主任 学生管理
班主任是学生班集体的组织者、领导者；是联系学生和各科教师之间的纽带；也是沟通家庭、学校之间的桥梁。为此，做好班主任工作，促进孩子健康成长是每一位班主任应该而且必须履行的职责。也值得我们探讨和研究。我将结合我这些年来的教学经验，谈谈我对班主任学生管理工作的一些看法。
一、 了解学生 研究学生
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方便去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”我觉得班主任的首要工作就是了解并研究学生。 刚开学时的师生关系就是一种陌生的对立，班主任只有想尽一切办法去用心了解每一位学生才能把握教育方向，实施教学计划。当然，这里的了解并不只是简单地了解孩子们的生活习惯、身体状况、家庭背景，还要认真研究他们的个性特征，了解哪些是优等生、哪些是后进生，他们的优缺点是什么，在学校与回到家又有怎样不同表现的等等。只有对学生了如指掌了，实施班级管理方法时才会下对对症之药、得心应手。
我所在的小学是一所农村小学，大多是留守儿童，孩子们父母外出打工，他们大都跟着爷爷奶奶、外公外婆。由于缺乏管教、约束，孩子们有许多不良习惯，说脏话、不懂礼貌，不写作业、逃课等等。再加上老人不懂教育方法，打骂孩子，甚至还向孩子灌输 “上大学，找不到工作”的错误思想，使孩子们对学习产生抵触心理。孩子们在学校不学习，回家不写作业，成绩普遍低下。了解到这些，我才着手我的班级管理计划，让孩子们重新端正学习态度，给他们一个别样的学习环境。
二、培优补差 一视同仁
法国的艾尔维修曾说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”班主任要本着“有教无类”的原则，对全班所有的学生都要一视同仁、以诚相待。
有的孩子天生就是兔子，而有的孩子天生就是蜗牛。蜗牛也许跑的慢，但总有一天也会到达终点。对于这些蜗牛，他们只不过是接受知识稍微慢了些，反应稍微慢了些，这就需要老师对他们有耐心，多关爱。要看到他们的长处，精心设计后进生转化办法，增强他们的自信心，提高他们的上进心，从而加快他们的爬行速度。
三、民主管理 彰显自主
要建立起一种互助、和谐的师生关系，要建立一个蓬勃、朝气的班集体，靠的不是班主任的权威，而是民主管理的实施。魏书生老师说：“一个班主任最重要的是把所有的学生都变成自己的助手。”这就需要班主任下放权利，让孩子们当家作主。学生才是班集体的主人。
实施民主管理，首先让决策民主化。班会是班级最具有权威的决策形式，要让孩子养成一种习惯，凡事不是老师说的算，而是大家说的算。凡是班级里的大事，都要经过班会商讨，民主表决通过才可以。在一起商量的规章制度，必须严格按规则去执行。其次，班主任还应发展学生们的个性，进行人性管理。班级不仅仅是学习的地方，也是学生各种风采得以展示的地方，班主任要给孩子一個表现的舞台。定期举行一些比赛、游戏，像唱歌、舞蹈、乐器演奏、朗诵。这都是一个健康的班集体所必须拥有的，
四、团结教师家长 开展合作教育
除了学校教育，家庭教育在孩子的整个教育阶段也起着非常重要的作用。因此，班主任必须明确，班主任并不是孤军奋战，要及时团结各科教师，联合家长实施合作教育。
小孩子缺乏理性思考能力，容易受情感支配。喜欢哪个老师就喜欢哪一门学科。有的孩子在学校表现很好，可回到家里就是另一个模样。因此，班主任必须经常和各科教师交流学生的课堂表现，并通过家长了解孩子在家里的表现。
班主任这座桥梁，一头连着任课老师，一头连着家长。班主任必须用尽一切方法确保桥梁畅通无阻。
五、与时俱进 紧跟学生步伐
我曾看到三年级的两个学生在一起用塑料刀剑打闹。其中一个孩子拿着刀在自己的脖子上一抹，吟诗道：“ 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”另一位学生听罢，收起剑，拱手言道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
我顿时惊讶，这是三年级的学生？我自叹自己这位老师是何等的不称职。我从没有想过自己会跟不上这个时代的步伐，我尽可能的接触一些新的东西，可孩子们还是告诉我，如果我还是用我原来的知识教他们的话，那已经不必要了。
“教师要给孩子们一杯水，自己必须拥有一桶水。”现代社会知识更新迅速，我们作为传授知识的人，必须时刻往自己的水桶里加水，并且时刻提醒自己要时常换水、注重更新、勇于探索、勇于创新。
陶行知说：“我们必须变成孩子，才能做小孩子的先生。”班主任要时刻保持一颗童心，爱其所爱，投其所好，紧跟孩子的步伐，做一个永不落伍的班主任。
六、运用称赞教育、赏识教育
洛克在《教育漫画》中 指出：“我们像是儿童变得聪明磊落，用鞭挞以及别中奴隶性的体罚等教育他们是不合适的。”
刚做班主任时，我也是处于迷茫阶段，只是想管好班级，甚至不择手段。遇到不听话、不适劝的学生是又气又吵，罚他们写作业、喊到办公室，效果虽有，但不长久，而且最后孩子们好像很怕我，都远离我。
一次上课时，有个孩子在玩东西，我想喊他，却改口说，你看，我们班的李明同学听得多认真。他听后一下坐直，眼睛直直的盯着黑板。其实，孩子们都是喜欢赞扬的话的，一味的吵、罚，虽然会有一时的效果，但这种效果是在 霸权下取得的，终究长久不了。
孩子们都是纯真的，爱幻想的，任何离奇的想法都是合乎情理的，学会赞扬，用赏识教育来教导他们，或许孩子的想象力会得到意想不到的发展。
总而言之，教育中管理方式是千差万别的，要根据孩子们的实际情况来设计自己的管理方针，务实求真，勇于创新，做一个合格、称职的班主任。
【关键词】 班主任 学生管理
班主任是学生班集体的组织者、领导者；是联系学生和各科教师之间的纽带；也是沟通家庭、学校之间的桥梁。为此，做好班主任工作，促进孩子健康成长是每一位班主任应该而且必须履行的职责。也值得我们探讨和研究。我将结合我这些年来的教学经验，谈谈我对班主任学生管理工作的一些看法。
一、 了解学生 研究学生
俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方便去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”我觉得班主任的首要工作就是了解并研究学生。 刚开学时的师生关系就是一种陌生的对立，班主任只有想尽一切办法去用心了解每一位学生才能把握教育方向，实施教学计划。当然，这里的了解并不只是简单地了解孩子们的生活习惯、身体状况、家庭背景，还要认真研究他们的个性特征，了解哪些是优等生、哪些是后进生，他们的优缺点是什么，在学校与回到家又有怎样不同表现的等等。只有对学生了如指掌了，实施班级管理方法时才会下对对症之药、得心应手。
我所在的小学是一所农村小学，大多是留守儿童，孩子们父母外出打工，他们大都跟着爷爷奶奶、外公外婆。由于缺乏管教、约束，孩子们有许多不良习惯，说脏话、不懂礼貌，不写作业、逃课等等。再加上老人不懂教育方法，打骂孩子，甚至还向孩子灌输 “上大学，找不到工作”的错误思想，使孩子们对学习产生抵触心理。孩子们在学校不学习，回家不写作业，成绩普遍低下。了解到这些，我才着手我的班级管理计划，让孩子们重新端正学习态度，给他们一个别样的学习环境。
二、培优补差 一视同仁
法国的艾尔维修曾说：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”班主任要本着“有教无类”的原则，对全班所有的学生都要一视同仁、以诚相待。
有的孩子天生就是兔子，而有的孩子天生就是蜗牛。蜗牛也许跑的慢，但总有一天也会到达终点。对于这些蜗牛，他们只不过是接受知识稍微慢了些，反应稍微慢了些，这就需要老师对他们有耐心，多关爱。要看到他们的长处，精心设计后进生转化办法，增强他们的自信心，提高他们的上进心，从而加快他们的爬行速度。
三、民主管理 彰显自主
要建立起一种互助、和谐的师生关系，要建立一个蓬勃、朝气的班集体，靠的不是班主任的权威，而是民主管理的实施。魏书生老师说：“一个班主任最重要的是把所有的学生都变成自己的助手。”这就需要班主任下放权利，让孩子们当家作主。学生才是班集体的主人。
实施民主管理，首先让决策民主化。班会是班级最具有权威的决策形式，要让孩子养成一种习惯，凡事不是老师说的算，而是大家说的算。凡是班级里的大事，都要经过班会商讨，民主表决通过才可以。在一起商量的规章制度，必须严格按规则去执行。其次，班主任还应发展学生们的个性，进行人性管理。班级不仅仅是学习的地方，也是学生各种风采得以展示的地方，班主任要给孩子一個表现的舞台。定期举行一些比赛、游戏，像唱歌、舞蹈、乐器演奏、朗诵。这都是一个健康的班集体所必须拥有的，
四、团结教师家长 开展合作教育
除了学校教育，家庭教育在孩子的整个教育阶段也起着非常重要的作用。因此，班主任必须明确，班主任并不是孤军奋战，要及时团结各科教师，联合家长实施合作教育。
小孩子缺乏理性思考能力，容易受情感支配。喜欢哪个老师就喜欢哪一门学科。有的孩子在学校表现很好，可回到家里就是另一个模样。因此，班主任必须经常和各科教师交流学生的课堂表现，并通过家长了解孩子在家里的表现。
班主任这座桥梁，一头连着任课老师，一头连着家长。班主任必须用尽一切方法确保桥梁畅通无阻。
五、与时俱进 紧跟学生步伐
我曾看到三年级的两个学生在一起用塑料刀剑打闹。其中一个孩子拿着刀在自己的脖子上一抹，吟诗道：“ 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”另一位学生听罢，收起剑，拱手言道：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”
我顿时惊讶，这是三年级的学生？我自叹自己这位老师是何等的不称职。我从没有想过自己会跟不上这个时代的步伐，我尽可能的接触一些新的东西，可孩子们还是告诉我，如果我还是用我原来的知识教他们的话，那已经不必要了。
“教师要给孩子们一杯水，自己必须拥有一桶水。”现代社会知识更新迅速，我们作为传授知识的人，必须时刻往自己的水桶里加水，并且时刻提醒自己要时常换水、注重更新、勇于探索、勇于创新。
陶行知说：“我们必须变成孩子，才能做小孩子的先生。”班主任要时刻保持一颗童心，爱其所爱，投其所好，紧跟孩子的步伐，做一个永不落伍的班主任。
六、运用称赞教育、赏识教育
洛克在《教育漫画》中 指出：“我们像是儿童变得聪明磊落，用鞭挞以及别中奴隶性的体罚等教育他们是不合适的。”
刚做班主任时，我也是处于迷茫阶段，只是想管好班级，甚至不择手段。遇到不听话、不适劝的学生是又气又吵，罚他们写作业、喊到办公室，效果虽有，但不长久，而且最后孩子们好像很怕我，都远离我。
一次上课时，有个孩子在玩东西，我想喊他，却改口说，你看，我们班的李明同学听得多认真。他听后一下坐直，眼睛直直的盯着黑板。其实，孩子们都是喜欢赞扬的话的，一味的吵、罚，虽然会有一时的效果，但这种效果是在 霸权下取得的，终究长久不了。
孩子们都是纯真的，爱幻想的，任何离奇的想法都是合乎情理的，学会赞扬，用赏识教育来教导他们，或许孩子的想象力会得到意想不到的发展。
总而言之，教育中管理方式是千差万别的，要根据孩子们的实际情况来设计自己的管理方针，务实求真，勇于创新，做一个合格、称职的班主任。