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采用威斯康星卡片分类测验、语法–语义灵活性任务和语义肯定性任务,以47名大学生为研究对象,考察一般认知灵活性、语法–语义灵活性与句子理解的关系。控制性别作用后,回归分析结果显示:(1)一般认知灵活性只显著预测一般肯定句理解速度,语法–语义灵活性显著预测一般肯定、一般否定、肯定反问、否定反问、双重否定和三重否定句理解速度;(2)语法–语义灵活性比一般认知灵活性对一般肯定句理解速度的预测作用更大;(3)语法–语义灵活性对肯定反问句比对否定反问句理解速度的预测作用更大。这表明语法–语义灵活性比一般认知灵活性对句