【摘 要】
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从课程管理走向课程领导是新课程改革背景下校长角色转变的内在诉求。校长课程领导植根于学校这一学习共同体之中,体现出校长的专业权威和引领特质。学习型组织理论提出“学
【机 构】
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武昌理工学院通识素质教育学院,黄石市经济开发区金山街道办事处
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从课程管理走向课程领导是新课程改革背景下校长角色转变的内在诉求。校长课程领导植根于学校这一学习共同体之中,体现出校长的专业权威和引领特质。学习型组织理论提出“学习人”与“学习组织”的理念,诠释人的发展同组织发展之间的关系,该理论与校长课程领导的融合有助于提升学校课程改革的效能。基于学习型组织视域下校长课程领导应致力于课程理念引领、学习团队建构、弹性课程设计、课程文化创新、统整课程实施的五维建构。
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