【摘 要】
：
日前，北京市顺义区天竺中学第三届导航杯“三学五环节”教学论坛隆重举行。本次论坛分为教师代表发言、校长主旨汇报、听课、专家点评四个环节。天竺中学教师代表张春杰、李娟、邵江华分别从不同角度阐述了在学科教学中如何運用“三学五环节”课堂教学模式。范成海校长作“天竺中学‘三学五环节’课堂教学模式的昨天、今天和明天”的主旨汇报，从建模到用模再到出模，介绍“三学五环节”课堂教学模式的研究缘起、落实方法以及未来规
论文部分内容阅读
日前，北京市顺义区天竺中学第三届导航杯“三学五环节”教学论坛隆重举行。本次论坛分为教师代表发言、校长主旨汇报、听课、专家点评四个环节。天竺中学教师代表张春杰、李娟、邵江华分别从不同角度阐述了在学科教学中如何運用“三学五环节”课堂教学模式。范成海校长作“天竺中学‘三学五环节’课堂教学模式的昨天、今天和明天”的主旨汇报，从建模到用模再到出模，介绍“三学五环节”课堂教学模式的研究缘起、落实方法以及未来规划。
其他文献
她决定要进城，当天就收拾东西，坐上了远去的列车。 促使她下决心的，是来自他的一条短信。原本，那是多么亲爱的他呀，两人青梅竹马，相恋多年，在所有人的眼里，都是那么美好的一对。可是，一年前，他忽然说进城打工，还说赚了钱，要给她买金项链。 她不稀罕金项链，只想两个人相守，不分开。他笑她傻，说等赚到很多很多钱，就回来盖一幢新房子，再和她生几个小孩子。 他走了，刚开始，电话和短信不断，渐渐
《饲养小鱼》生活化主题活动是延续性活动，哥哥姐姐们毕业了，我们中六班的小朋友接过“饲养小鱼”的接力棒。按照哥哥姐姐的嘱托定期喂养和换水，为了让小鱼过个温暖的冬天，经过几轮讨论，最终决定为小鱼搬家。老师带领我们在幼儿园里选择合适的地方饲养小鱼，通过询问郝爷爷，听取爷爷的建议，最终暖棚和楼道里的大鱼缸作为小鱼的新家。 一、齐心协力，为爱助力 初秋我们号召所有中班小朋友搜集家里的闲置鱼缸，最终一共收
油气资源是人类生存和文明发展的重要物质基础。长久以来，国际间的竞争愈发激烈，油气资源日益成为保障一个国家强盛发展的“底气”。我国是一个油气资源生产大国，但同时更是油气资源的消耗大国。近几年间，我国的油气需求量以及对外依存度持续攀升，能源安全问题已经成为制约我国高质量发展的一大瓶颈。 油气藏勘探开发业务的特性决定了这是一项逆水行舟的艰巨事业，不进则退。作为保障国家能源安全的主力军，中国石油人必须有
欢乐的民族舞，绚丽的民族服，动听的民族乐…… 2018年6月，由全体师生和家长共同参与的北京市海淀区民族幼儿园民族艺术节演顺利举行，教师和幼儿用一个个富有民族风情的歌舞掀起了一股强劲的“民族风”。 古朴、活泼的《苗族小阿哥》，动作优美细腻的朝鲜族舞蹈《小白船》，还有蒙古族、回族、满族等多种民族舞，在具有鲜明特色民族服装的衬托下，观众宛然置身于各民族村寨、置身于苍茫草原间，不由得陶醉其中。 “
中国剪纸作为我国优秀的民间传统艺术和人类非物质文化遗产，传承了中国深邃的传统思想、古老文化，具有独特的美术价值和人文价值，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。剪纸艺术活动是幼儿园艺术课程的一个重要组成部分，通过开展剪纸活动，不仅可以锻炼幼儿的手指灵活性，使幼儿的智力得到启迪，艺术得到熏陶，还能培养幼儿的爱国主义情感。自北京市幼教师资培训中心联合首都师范大学学前教育学院启动了“北京市幼儿新教师（非专
近日，教育部开发的全国中小学生校外培训机构管理服务平台即将上线，各地审批的全国中小学生校外培训机构有望通过全国统一的互联网平台实现联网查询。11月19日，教育部在京举行了全国中小学生校外培训机构管理服务平台省级用户应用培训，各省教育行政部门相关处室负责同志和平台操作员参加了培训。 会议指出，为强化对校外培训机构的日常监管，满足人民群众需求，教育部建设完成了“全国中小学生校外培训机构管理服务平台”
“整本书阅读”是2017年新修订的《普通高中语文课程标准》中课程内容的一个任务群。作为第一个任务群并贯穿始终，其重要性可见一斑。新课标中开宗明义指出：“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构整本书经验……形成正确的世界观、人生观和价值观。”可见，整本书阅读有助于改变学生碎片化的阅读习惯，有利于提升学生的阅读品质和语文素养。 学生在进行整本书阅读时常出现以下三方面问题：一是态度上，
京剧是我国的国粹。那优美动听的唱腔、丰富多彩的造型、栩栩如生的人物形象、家喻戶晓的故事情节，深受人们的喜爱。三年前，京剧走进了北京市房山区良乡第二小学，走进了学校的课堂，让学生感受到动听的京腔京韵，感受到京剧艺术的博大精深。
爹妈都在生产队上工，我姐，弟弟，妹妹都上学去了，家里就剩下我一个人。屋子里静静的，整个村子都静悄悄的。木头窗棂上过年时糊上的白纸，早已破碎——是被我暗中一次次戳破的。八岁的我，虽整天不说一句话，内心里却充满着破坏欲。新窗纸糊上后，我奶奶看得紧，谁敢用手指挨一下，我奶奶就用笤帚疙瘩敲谁的脑袋。但我总能找到奶奶不在的短暂机会，用手指在不起眼处戳个小窟窿。那种轻微的纸纤维的断裂声，让我十分着迷。窗纸破烂
学生写作时，无论写人还是叙事，常常会遇到写作内容不具体的困难。仔细分析，很大程度上源于运用“外语神动心”（对外貌、语言、动作、神态、心理描写方法的简称）的人物描写方法不够。《语文课程标准》中要求初中学生“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作”，要达到这个要求仅仅靠作文课的训练是远远不够的。要解决这个问题，就要采取化整为零的策略，提高学生的作文写作能力