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【摘要】一直以来，语文作为一种工具，在人们沟通交流与表达感情的过程中发挥相当重要的作用，而小学语文作为学生学习语言的启蒙课程，对学生日后更好的学习、生活与工作都具有积极的推动作用，随着社会不断进步以及经济的发展，社会上对人才的要求也随之增高，不仅需要具备扎实的专业技能，还需具备较高的综合素养。因此，小学语文在教学上也要与时俱进，不断进行改革与创新。
【关键词】小学语文 教学 创新
创新为民族的根本，能为民族的发展与进步提供源源不断的动力。以往诸多实践也表明：为了使各行业的工作得以高效运行，就必须不断进行创新与改革，教育行业也不例外，尤其是培养学生综合素质的小学语文教学更是如此。本文将提出几点有针对性的创新小学语文教学的建议，从而推动小学语文教学事业的不断发展。
一、创新课型
对小学语文的课型进行创新，关键是引导小学生们通过自读自悟的方式来领悟课文的真正含意。教师在教学过程中可采用质疑式、自读自悟式以及启发讨论式，这些创新的课型具备共同的优势，即符合新课标的要求，坚持以学生为教学主体，教师在此过程中发挥主导作用，先培养小学生的创新意识，再落实学生们的创新行为。
二、创新课堂组织形式
一些传统的语文课堂中，教学组织形式相当死板，大多学校只是推行填鸭式的教学模式。但是学生在学习过程中，需要通过自读自悟、讨论以及互助的方式来加深知识的印象，启发讨论式正好满足了教学需求。
例如，教师可以在教学中采取分组的方式，使学生通过合作探讨来学习知识。学生可以在谈论中与同学和教师交流与分享自己的想法，在这个过程中，学生不仅可以锻炼自己的语言组织能力与语言表达能力，而且还可以吸取别人不同的意见，从而开阔视野、拓展思维，还使其创新能力得到提升。而这种教学组织形式非常活泼、生动、有趣，使学生加强了对知识的理解，同时还掌握了新的学习方法。
三、创新教学手段
教师可以利用现代化的教学设备来辅助教学，如多媒体计算机、实物展示台、投影仪、音响、监控器等，充分运用这些教学媒介，能够刺激学生们的感官以及认知能力，使原本抽象的事物变得更具体，这样会调动学生们求学的积极性，激发他们的求知欲与创新欲，从而达到教学过程高效与优化的目的。除此之外，教师在课堂中还应灵活利用启发式的教学方式，即启发思考、猜想以及概括。在具体的教学实践中引导学生们进行质疑，不管是对所学知识还是教师所提出的问题，都应使学生展开大胆的猜测及联想，在积累知识的过程中，对自身的知识进行更新。
例如，在学习《咏柳》这篇古诗时，教师可以课前做好课件，学习古诗前先向学生们展示几张初春柳树图，使学生对诗中的意境有更加直观的体会，教师带领学生“走入诗中意境”之后，才能更好的展开教学，并有效激发学生们的学习兴趣与创造意识。
四、创新板书设计
板书设计能够展现教学思路和突出教学重点，可以帮助小学生突破重难点的知识。在小学语文教学过程中，教师应该在板书设计上有所创新，首先务必充分了解教材内容以及新课堂标准，以便挖掘出课本的脉络与内在构思。与此同时，板书设计还要结合小学生的现实情况，即趋向微型化与形象化，尽量使用一些精辟的字与词，再配上优美的简笔图案，使教学内容以简单丰富的形式展现在学生面前，这样不仅可以吸引学生的注意力，更能培养学生们想象力与审美能力。除此之外，对板书设计进行创新还能使学生的主体地位得到充分发挥，教师可以让学生们来参与板书设计，既培养了学门的信心，又充分挖掘了其创新潜能。
五、创新教学语言
创新教师的教学语言风格是教学创新的重要标志，教学语言充分反映了教师的口头表述能力，因此，在创新教学的过程中，教学语言是最直接、最外在的感知因素。对小学语文教师的教学语言进行创新是一个长期的过程，教师需要不断探索与追求，在具体的教学实践中摸索与完善。除此之外，教学语言的风格化还表现在教师的手势、体态、表情以及目光中，在课堂中教师应充分调动体态语言与有声语言，有以神语言为主，体态语言为辅，尽量使学生感受到个性鲜明、多姿多样的教学语言，除了更好的吸引了学生们的注意力，更激发了学生的学习兴趣，并提高了学生们的审美能力。
结语：
综上所述，教育者对小学语文教学进行创新与改革，会在一定程度上推动我国教育事业的不断前进与发展。为了加大小学语文教学创新的力度，每一位语文教师在教学中应当无私奉献、恪尽职守，小学语文教学的创新之路任重而道远，所有教育工作者应齐心协力、努力工作，为祖国教育事业充分发挥自己的能量。
【参考文献】
[1]陶冶. 浅谈小学语文教学的改革与创新[J]. 学周刊，2014，
05：130.
[2]田甜. 浅谈小学语文教学中如何实施挫折教育[D].辽宁师范大学，2013.
[3]陶冶. 浅谈小学语文教学的改革与创新[J]. 现代阅读（教育版），2013，10：245.
[4]祝桂兴. 浅谈小学语文阅读教学的不足与创新出路[J]. 课外语文，2014，18：105.
【关键词】小学语文 教学 创新
创新为民族的根本，能为民族的发展与进步提供源源不断的动力。以往诸多实践也表明：为了使各行业的工作得以高效运行，就必须不断进行创新与改革，教育行业也不例外，尤其是培养学生综合素质的小学语文教学更是如此。本文将提出几点有针对性的创新小学语文教学的建议，从而推动小学语文教学事业的不断发展。
一、创新课型
对小学语文的课型进行创新，关键是引导小学生们通过自读自悟的方式来领悟课文的真正含意。教师在教学过程中可采用质疑式、自读自悟式以及启发讨论式，这些创新的课型具备共同的优势，即符合新课标的要求，坚持以学生为教学主体，教师在此过程中发挥主导作用，先培养小学生的创新意识，再落实学生们的创新行为。
二、创新课堂组织形式
一些传统的语文课堂中，教学组织形式相当死板，大多学校只是推行填鸭式的教学模式。但是学生在学习过程中，需要通过自读自悟、讨论以及互助的方式来加深知识的印象，启发讨论式正好满足了教学需求。
例如，教师可以在教学中采取分组的方式，使学生通过合作探讨来学习知识。学生可以在谈论中与同学和教师交流与分享自己的想法，在这个过程中，学生不仅可以锻炼自己的语言组织能力与语言表达能力，而且还可以吸取别人不同的意见，从而开阔视野、拓展思维，还使其创新能力得到提升。而这种教学组织形式非常活泼、生动、有趣，使学生加强了对知识的理解，同时还掌握了新的学习方法。
三、创新教学手段
教师可以利用现代化的教学设备来辅助教学，如多媒体计算机、实物展示台、投影仪、音响、监控器等，充分运用这些教学媒介，能够刺激学生们的感官以及认知能力，使原本抽象的事物变得更具体，这样会调动学生们求学的积极性，激发他们的求知欲与创新欲，从而达到教学过程高效与优化的目的。除此之外，教师在课堂中还应灵活利用启发式的教学方式，即启发思考、猜想以及概括。在具体的教学实践中引导学生们进行质疑，不管是对所学知识还是教师所提出的问题，都应使学生展开大胆的猜测及联想，在积累知识的过程中，对自身的知识进行更新。
例如，在学习《咏柳》这篇古诗时，教师可以课前做好课件，学习古诗前先向学生们展示几张初春柳树图，使学生对诗中的意境有更加直观的体会，教师带领学生“走入诗中意境”之后，才能更好的展开教学，并有效激发学生们的学习兴趣与创造意识。
四、创新板书设计
板书设计能够展现教学思路和突出教学重点，可以帮助小学生突破重难点的知识。在小学语文教学过程中，教师应该在板书设计上有所创新，首先务必充分了解教材内容以及新课堂标准，以便挖掘出课本的脉络与内在构思。与此同时，板书设计还要结合小学生的现实情况，即趋向微型化与形象化，尽量使用一些精辟的字与词，再配上优美的简笔图案，使教学内容以简单丰富的形式展现在学生面前，这样不仅可以吸引学生的注意力，更能培养学生们想象力与审美能力。除此之外，对板书设计进行创新还能使学生的主体地位得到充分发挥，教师可以让学生们来参与板书设计，既培养了学门的信心，又充分挖掘了其创新潜能。
五、创新教学语言
创新教师的教学语言风格是教学创新的重要标志，教学语言充分反映了教师的口头表述能力，因此，在创新教学的过程中，教学语言是最直接、最外在的感知因素。对小学语文教师的教学语言进行创新是一个长期的过程，教师需要不断探索与追求，在具体的教学实践中摸索与完善。除此之外，教学语言的风格化还表现在教师的手势、体态、表情以及目光中，在课堂中教师应充分调动体态语言与有声语言，有以神语言为主，体态语言为辅，尽量使学生感受到个性鲜明、多姿多样的教学语言，除了更好的吸引了学生们的注意力，更激发了学生的学习兴趣，并提高了学生们的审美能力。
结语：
综上所述，教育者对小学语文教学进行创新与改革，会在一定程度上推动我国教育事业的不断前进与发展。为了加大小学语文教学创新的力度，每一位语文教师在教学中应当无私奉献、恪尽职守，小学语文教学的创新之路任重而道远，所有教育工作者应齐心协力、努力工作，为祖国教育事业充分发挥自己的能量。
【参考文献】
[1]陶冶. 浅谈小学语文教学的改革与创新[J]. 学周刊，2014，
05：130.
[2]田甜. 浅谈小学语文教学中如何实施挫折教育[D].辽宁师范大学，2013.
[3]陶冶. 浅谈小学语文教学的改革与创新[J]. 现代阅读（教育版），2013，10：245.
[4]祝桂兴. 浅谈小学语文阅读教学的不足与创新出路[J]. 课外语文，2014，18：105.