汉语成语中身体-情感转喻分析

来源 :山东青年 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiongxiaoxue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文通过分析成语中身体-情感表达中的的转喻关系理想认知模型和其中隐转喻互动机制,发现成语中身体-情感表达与转喻理想认知模型间不是一对一的关系:都基于因果转喻,可分为生理的和非生理的:生理的因果转喻中可发现使役模型、事物模型和范畴-属性模型;非生理的因果转喻中能发现使役模型和复杂事件模型;表达中隐转喻两种认知方式共同参与了其意义识解:来自转喻的隐喻和隐喻内的转喻是主要的互动方式,且转喻处于基础地位,可以为隐喻提供源域或者目标域.
其他文献
思想工作是一项如何引导人,教育人、塑造人、培养人的工作,是企业必不可缺少的生命线、向心力.在社会环境日趋复杂的今天,只有全面了解青年思想动态并加以分析,才能发现问题,
期刊
《全日制义务教育语文课程标准》中指出,要让学生“养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,
期刊
期刊
交互式电子白板的原理是将电子白板连接到计算机上,通过投影仪将教学内容呈现出来,以此给学生创造出一个生动形象、活泼有趣的交互式教学环境。这项技术应用到地理学科上,充分发挥了它的优势。地理作为综合性比较强的学科,教学内容难度比较大,鉴于此,本文针对初中地理地图教学中交互式白板的应用展开深度分析。新课改背景下初中地理教学中交互式电子白板的积极作用新课程改革十分强调合理的课程设置,这对学生的学习发
期刊
基于核心素养背景下开展英语教学的意义rn和传统教学相比更加关注成绩、主要围绕考试的概念不同,核心素养理念重视学生自身能力的培养,主要是培养学生的感性思维,让他们充分
期刊
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”作为阅读主体的学生,在阅读过程中绝对不是
期刊
极限是高等数学课程体系的基石,在其他领域也有重要应用,理解极限概念对后续课程的学习起着非常重要的作用,在此使用数形结合思想方法可以起到事半功倍的效果.
通过文献资料、实地调查等研究方法,对忻州市“西八县”民俗体育文化传承与发展进行研究,找出其发展中存在的问题,给出合理的对策。认为组织形式单一、场地缺乏经费不足、政府部
对文学作品进行解读需要我们介入自己的情感,而这一介入的过程即是我们再创作的过程。正如:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这并不是凭空而言,人的学识、经历、性格截然
期刊
随着改革的深入,改革的东风也吹遍了我国教育的角角落落。大中小学校的一草一木、一人一事都被东风唤醒,焕发出无限的生机。学生的作业也在“不拘一格”的呼声中,从“犹抱琵
期刊