【摘 要】
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自1999年1月经国务院学位委员会第17次会议批准在24所高校试办MPA教育以来,与MBA“热度”持续不减相比,MPA却经历了“热冷”骤变,从最初的每年上万人的报名数额下降到现在的
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自1999年1月经国务院学位委员会第17次会议批准在24所高校试办MPA教育以来,与MBA“热度”持续不减相比,MPA却经历了“热冷”骤变,从最初的每年上万人的报名数额下降到现在的几千人,这其中的变故不能不引起我们思考。为什么会出现这种“事态骤变”?为什么几年之内就到了“半衰期”?哈尔滨工业大学管理学院MPA教育中心主任米加宁教授和丁云龙博士后,应本刊特邀,针对我国MPA教育的冲突和问题,从产业化过程链条和MPA在西方发达国家出现的历史前提入手,分析了MPA教育与我国公共领域改革进程之间的逻辑关系。下面刊发的《中国MPA教育的冲突与整合》一文集中体现了他们的思想和观点,希望能引起社会的关注和思考。
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