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摘 要：随着高校教育改革的进一步深化，辅导员工作中传统的制度管理手段已无法适应学生工作越来越个性化和复杂化的局面，越来越多的高校意识到了美育工作的重要性。用美来熏陶学生，用文化来管理学校会为学生工作带来意想不到的果效。本文从三方面依次探讨美育工作的作用、高校辅导员积极开展美育工作的必要性以及如何开展美育工作。
关键词：理工科；高校辅导员；学生工作；美育
人与物的最大区别是在于感情性，重视以情感教育为主的审美教育，以情动人，以美扬善，可以从根本上改善思想政治工作，达到事半功倍的果效。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2012年）》强调，促进德育、智育、体育、美育有机结合，提高学生综合素质，使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校辅导员作为高校学生工作的主力军和中坚力量，肩负着引导大学生全面成长和成才的重任，做好大学生的思想政治教育工作，美育是不可忽视的重要一环。美育是培养学生认识美、爱好美和创造美能力的教育，在人的全面发展中占有重要地位，对做好高校学生工作、促进大学生全面成长和成才尤为重要。
一、加强理工科学生美育的重要性
美育，包括艺术美、自然美、社会美和科学美，是促进人格完善和全民族整体素质提高的重要手段。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等。由此可见，加强美育是和德育、智育相辅相成、相互促进的，是培养人全面素质的重要手段。
美育是提高大学生、特别是理工科学生的创造力及创造性思维的有效途径。传统的分科教育模式忽视了众多理工科学生人文素质的培养。但是人类进步大多来源于想像力的驰骋，来源于创造力的提高，而艺术美的核心就是创造。19世纪著名的法国科幻、探险小说家凡尔纳，他的作品情景壮观、构思奇巧、想象丰富，在引人入胜的故事中蕴含着鲜明的正义感和广博的历史、地理知识。更令人赞叹的是他在作品中的一些科幻想象在新世纪一一得到了实现。此外，还许多数学家的猜想、科学家的发明都来源于艺术想象。由此可见想像力是艺术创造的翅膀，艺术审美给予我们艺术想象的的体验，培养和提高了学生的观察能力、形象思维能力和创造能力。
大教育家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”这充分体现了美育就是审美和教育的结合产物，其本质特点就是情感性。朱光潜先生在《谈美》中讲到“美是内在的、是物我两忘、是超功利性的”。加强美育，一方面是人类追求真善美的至高需要，另一方面在丰富学生的精神文化生活的同时，可以促进他们的情绪体验，平衡他们在青春期内心的种种冲突，达到外部世界和内在精神尽可能地和谐，实现健康快乐全面地成长。特别在当今普遍浮躁、低俗文化横行的社会环境下，美育可以让学生将美感和快感区分，摒弃低俗的快餐文化，用更高的审美感受力、审美创造力及审美情趣来塑造自己的情感、想象、思想、意志和性格，从而拥有奋发向上的人生态度，拥有至善至美的理想，达到内心真正的自由。
二、理工科高校辅导员积极开展美育工作的必要性
高校辅导员是学生思想教育工作的重要力量，积极主动开展美育工作，就是从情感教育入手，加大情感教育的力度。这一方面是大学生成长的需要，另一方面也拉近了辅导员与学生心灵之间的距离，有利于各项工作的全面开展。
同时，重视和加强美育工作，也能不断提升辅导员自身的审美修养和文化素质水平。调查显示，一名高素质、具有广博知识面以及良好的个人修养和气质的辅导员，更容易赢得学生的欢迎和尊重。辅导员岗位工作时间长、工作内容琐碎繁重，工作压力很大，通过提高自身的人文素质和开展美育活动，也可以陶冶自身的性灵，保证其身心的健康发展。
三、理工科高校辅导员开展美育工作的手段
如何在我们的实际工作中切实有效地开展美育工作呢？
首先，理工科高校辅导员要注重自身审美修养的提高。可以根据自己的专业方向和兴趣特长来发掘和培养自己某一方面的审美修养，可以多读些好书、多看些优秀电影、多欣赏一些优美的艺术品、多与大自然亲密接触。在日常生活中不断提升自己的艺术修养和审美情趣，然后在与学生的接触过程中不断潜移默化地影响学生。
其次，理工科高校辅导员应在最大程度上为学生营造浓郁的人文氛围，通过选修课、文体活动等手段开展审美教育。以本校（安徽理工大学）为例，学校从大二开始，即为学生开设公共选修课程，涵盖了人文、社会科学、思想政治、体育卫生、艺术等方方面面。实践证明这些课程的开设，对提高大学生的审美情趣、艺术品位和人文修养有所裨益、有所指导、有所帮助。辅导员可以根据自己的所学所长，参与选修课的教授，既可以拓展自己素质和能力，也提高了情感教育的水平，扩展审美教育的领域和途径。
最后，理工科高校辅导员应把美育工作贯穿到学生的日常管理之中，要注重对学生的情感教育，重视用文化来管理学生，从而有意识地提高他们的人文素质，不断改善他们的言谈举止、气质形象、学术态度和思想修养。
参考文献：
[1]李海东.从美育角度浅析现阶段高校的双向管理理念[J].才智，2011，（13）.
[2]李海燕.试论美育在高校思想教育工作中的作用[J].辽宁行政学院学报，2007，（07）.
关键词：理工科；高校辅导员；学生工作；美育
人与物的最大区别是在于感情性，重视以情感教育为主的审美教育，以情动人，以美扬善，可以从根本上改善思想政治工作，达到事半功倍的果效。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2012年）》强调，促进德育、智育、体育、美育有机结合，提高学生综合素质，使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校辅导员作为高校学生工作的主力军和中坚力量，肩负着引导大学生全面成长和成才的重任，做好大学生的思想政治教育工作，美育是不可忽视的重要一环。美育是培养学生认识美、爱好美和创造美能力的教育，在人的全面发展中占有重要地位，对做好高校学生工作、促进大学生全面成长和成才尤为重要。
一、加强理工科学生美育的重要性
美育，包括艺术美、自然美、社会美和科学美，是促进人格完善和全民族整体素质提高的重要手段。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等。由此可见，加强美育是和德育、智育相辅相成、相互促进的，是培养人全面素质的重要手段。
美育是提高大学生、特别是理工科学生的创造力及创造性思维的有效途径。传统的分科教育模式忽视了众多理工科学生人文素质的培养。但是人类进步大多来源于想像力的驰骋，来源于创造力的提高，而艺术美的核心就是创造。19世纪著名的法国科幻、探险小说家凡尔纳，他的作品情景壮观、构思奇巧、想象丰富，在引人入胜的故事中蕴含着鲜明的正义感和广博的历史、地理知识。更令人赞叹的是他在作品中的一些科幻想象在新世纪一一得到了实现。此外，还许多数学家的猜想、科学家的发明都来源于艺术想象。由此可见想像力是艺术创造的翅膀，艺术审美给予我们艺术想象的的体验，培养和提高了学生的观察能力、形象思维能力和创造能力。
大教育家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”这充分体现了美育就是审美和教育的结合产物，其本质特点就是情感性。朱光潜先生在《谈美》中讲到“美是内在的、是物我两忘、是超功利性的”。加强美育，一方面是人类追求真善美的至高需要，另一方面在丰富学生的精神文化生活的同时，可以促进他们的情绪体验，平衡他们在青春期内心的种种冲突，达到外部世界和内在精神尽可能地和谐，实现健康快乐全面地成长。特别在当今普遍浮躁、低俗文化横行的社会环境下，美育可以让学生将美感和快感区分，摒弃低俗的快餐文化，用更高的审美感受力、审美创造力及审美情趣来塑造自己的情感、想象、思想、意志和性格，从而拥有奋发向上的人生态度，拥有至善至美的理想，达到内心真正的自由。
二、理工科高校辅导员积极开展美育工作的必要性
高校辅导员是学生思想教育工作的重要力量，积极主动开展美育工作，就是从情感教育入手，加大情感教育的力度。这一方面是大学生成长的需要，另一方面也拉近了辅导员与学生心灵之间的距离，有利于各项工作的全面开展。
同时，重视和加强美育工作，也能不断提升辅导员自身的审美修养和文化素质水平。调查显示，一名高素质、具有广博知识面以及良好的个人修养和气质的辅导员，更容易赢得学生的欢迎和尊重。辅导员岗位工作时间长、工作内容琐碎繁重，工作压力很大，通过提高自身的人文素质和开展美育活动，也可以陶冶自身的性灵，保证其身心的健康发展。
三、理工科高校辅导员开展美育工作的手段
如何在我们的实际工作中切实有效地开展美育工作呢？
首先，理工科高校辅导员要注重自身审美修养的提高。可以根据自己的专业方向和兴趣特长来发掘和培养自己某一方面的审美修养，可以多读些好书、多看些优秀电影、多欣赏一些优美的艺术品、多与大自然亲密接触。在日常生活中不断提升自己的艺术修养和审美情趣，然后在与学生的接触过程中不断潜移默化地影响学生。
其次，理工科高校辅导员应在最大程度上为学生营造浓郁的人文氛围，通过选修课、文体活动等手段开展审美教育。以本校（安徽理工大学）为例，学校从大二开始，即为学生开设公共选修课程，涵盖了人文、社会科学、思想政治、体育卫生、艺术等方方面面。实践证明这些课程的开设，对提高大学生的审美情趣、艺术品位和人文修养有所裨益、有所指导、有所帮助。辅导员可以根据自己的所学所长，参与选修课的教授，既可以拓展自己素质和能力，也提高了情感教育的水平，扩展审美教育的领域和途径。
最后，理工科高校辅导员应把美育工作贯穿到学生的日常管理之中，要注重对学生的情感教育，重视用文化来管理学生，从而有意识地提高他们的人文素质，不断改善他们的言谈举止、气质形象、学术态度和思想修养。
参考文献：
[1]李海东.从美育角度浅析现阶段高校的双向管理理念[J].才智，2011，（13）.
[2]李海燕.试论美育在高校思想教育工作中的作用[J].辽宁行政学院学报，2007，（07）.