【摘 要】
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小学阶段数学学习是基础性内容,良好的数学学习习惯对于学生的未来发展具有重要意义。但多年的数学教学实践中发现,小学数学两极分化的现象越来越严重。这种现象的成因是多方
【基金项目】
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此论文是“大田县2020年基础教育教学研究立项课题《农村学生两级分化现象的成因及对策的研究》课题立项号:TKTX—2085”研究成果
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小学阶段数学学习是基础性内容,良好的数学学习习惯对于学生的未来发展具有重要意义。但多年的数学教学实践中发现,小学数学两极分化的现象越来越严重。这种现象的成因是多方面的,有老师的原因,有学生的原因,也有班级管理的原因。两极分化现象对于学生的均衡发展是极其不利的,因此,教师需要加以重视,积极的找到问题所在原因,从而采取有效的对策。
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