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摘要：在幼儿园教育中全方位渗透戏曲文化艺术，打造我园更加鲜明的艺术特色幼儿园，是我园特色建设的目标。确定这一目标，不仅仅是弘扬我国优秀传统文化的需要，同时更是因为京剧本身综合了文学、美术、音舞蹈等多种艺术门类，蕴藏了极其丰富的美的元素，对开展幼儿教育有着巨大的教育潜能。本学期我立足于让幼儿了解京剧，激发幼儿热爱京剧、呵护京剧、弘扬京剧的情感，并通过他们带动家长，向全社会宣传京剧，在更大层面上扩大教育的效果。更重要的是，在幼儿京剧情感培养的过程中，能够更好地促进幼儿全面发展。
关键词：游戏；戏曲
在幼儿园关于师资培养“三制六法”的省级课题的引领下，我们的子课题——班级戏曲特色活动也在中班实施了一个学期，为了在以后的课题研究中能顺利开展，为此做个简单的小结。
一、环境的创设，激发学习戏曲的兴趣
环境是一种无声的教育，环境中的各种因素，对感情的产生往往具有综合作用。在开展戏曲教学活动中，我设立了专门的戏曲活动区域，在这些区域中设立有关的材料让幼儿操作。例如：美工角内提供了各种脸谱、戏曲剧照；音乐角内提供了戏曲片段的磁带、鼓、锣和叉。我还根据幼儿的情绪有较大的敏感性，容易接受并记住一切色彩和谐、有趣味的、耐人寻味的东西的特点。为此，我们特地从网上摘取精美的京剧人物形象布置在公共场所走廊中，提供幼儿欣赏。这些环境的创设，不仅为幼儿提供了学习京剧的物质影响因素，更重要的是教师通过这些环境因素，调动幼儿主动积极与环境发生作用。
本学期我让孩子学习《红灯记》选段，因为这个片段在京剧中比较有代表性。首先我让孩子们欣赏了京剧《红灯记》，让孩子初步感受京剧的独特魅力。在欣赏过程中发现，孩子对于戏曲学习还是很有兴趣的，特别是当我带领孩子用有点北京口音的普通话来朗诵京剧《红灯记》内容的时候，孩子的注意力相当集中，能够积极参与到活动中来，有强烈的学习欲望，并创造了很好的学习效果。于是我顺着孩子们的话题，让孩子们去找找、去看看，京剧的有关知识。孩子们都很乐意。孩子对京剧的好奇和兴趣是他们主动进行探究和学习的基本前提，也是教师可开发利用的最宝贵的教育资源。随着孩子们七嘴八舌的议论，我就让孩子学习说北京味的普通话，让她们知道京剧就是用普通话话来演唱的，这样的一说，顿时孩子们又发表意见了。有的孩子瞪大眼睛说：“唱戏其实也很简单，就是用普通话唱歌就是了，真有意思，我要学”。孩子们有了学习的欲望，我顺水推舟，带着孩子们开始我的京剧教学活动。
在一日生活中，我也应该适当让孩子用普通话话进行交流，加深对普通话的运用。教学活动中，我有一双善于发现的慧眼，及时从孩子的行为、语言、表情中，捕捉到教育契机，发现孩子的关注点、兴趣点，生成有价值的京剧主题生成活动的学习。
二、寓教于乐，让游戏融入戏曲教学
戏曲作为我国传统文化瑰宝，有着多种不一样的曲风，黄梅戏只是戏曲中的一种。京剧作为我国的国粹，刚劲有力，生旦净末丑，花样可多了。通过欣赏比较，感受京剧与黄梅戏的不同。
举例：黄梅戏《对花》，师：我们小朋友都已经学会了唱黄梅戏《对花》，今天我们还要来欣赏一段新的戏曲，你们想不想听一听？师：那好，请小朋友们认真欣赏，听一听，这段新的戏曲和我们的黄梅戏《对花》有什么不一样的地方。接着幼儿欣赏京剧《红灯记》）师：欣赏完了，谁能够来说一说，这段新的京剧和我们的黄梅戏《对花》有什么不一样的地方？幼儿：穿的衣服不一样，歌词不一样。师：是的，歌词不一样，哪里不一样？幼儿讨论，大多不能说出哪里一样。师：黄梅戏是用普通话来唱的，而京剧也是用普通话唱的，不同的是京剧的普通话有点北京口音，有点京味。
我让孩子在欣赏京剧的过程中，通过和黄梅戏的比较，了解京剧是中国的国粹。不仅如此，我还让小朋友自己试一试讲北京普通话，感受讲北京话的乐趣。孩子有了进一步学习戏曲的欲望，享受到成功的喜悦，并激发小朋友学习新的戏曲的兴趣。
游戏是幼儿的主要活动。“寓教于乐”一直是幼儿园推崇的教学方法，戏曲教学更应如此。因为戏曲知识是枯燥的，为了让幼儿避免枯燥乏味的学习，在戏曲欣赏和教学的同时，我将戏曲学习游戏化的教学方法，努力提高幼儿对戏曲活动的兴趣。
举例：表演活动《红灯记》，活动中教师提出：谁愿意上来表演一下男孩子的动作啊？抬头挺胸，架势要特别神气。师：那好，请小朋友们一起来试试。小朋友说的方法是不是真的有用。师：男孩子的架势就应该神气点，好像在对奶奶说话一样，特别亲切。师：只要我们掌握动作的要领，你的手势动作就会做的很到位，很好看的。我通过让幼儿学习边表演边做动作，让幼儿学唱《红灯记》，掌握动作重点的同时，还学会跟同伴相互合作，不但如此，还让幼儿体验到和同伴合作的快乐，也增进与同伴之间的感情，一举多得。
三、家园共育，谱写戏曲新花样
戏曲是一门综合音乐、美术、化妆、服装、表演、器乐等多种门类的较复杂的艺术，在研究中光靠正规的课堂教学是远远不够的，除了必须的正规教学活动，还应和家长共同配合，要做好家长的宣传发动工作，争取取得家长的理解和配合。
举例：师：今天老师收到了一封信，是小朋友的妈妈写给老师的，信里说她听到小宝贝每天回家都唱《红灯记》，她也想来学一学了，你们有谁愿意做小老师呀？（孩子都积极举手，愿意参与互动）师：有这么多小朋友愿意参加的呀，那我们可得把本领学会了，再回去教爸爸妈妈哦！幼：我已经会了。师：那我现在来检验我们的小朋友，到底有没有把本领真的学会，有没有能力去做小老师，好吗？（幼儿进行表演、演唱）师：你们表演的可真棒，有很多爸爸妈妈都想学习，那我们小朋友回家以后都去教一教爸爸妈妈，到时候他们学会了，让他们也来表演给大家看，你们说好不好！活动事先与家长取得联系，让家长进行配合活动，让孩子的积极性有所提高。
音乐活动是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。音乐也是一种艺术形式，是人们表达情感的一种方式。将美好的感情附注于声音表现，从而激发起听者的共鸣，给人以美感，这就是音乐教育手段中的情感因素作用，所以音乐是最好的情感教育手段。
“兴趣是最好的老师”。戏曲与现代的艺术活动是绝然不同的，唱腔、台步都有很大的讲究，与孩子的生活、环境有很大距离。刚开始孩子对戏曲活动有新奇感而乐意学，但难以坚持，老师就应该灵活地运用各种方法激发、保持孩子学习的积极性。幼儿好模仿、易受暗示，年龄越小越明显。通过对戏曲的学习，让中国的传统戏曲走进了幼儿园，走进了幼儿的生活。戏曲教学是当代幼儿健康成长的一种内在的需要，它不仅能为全体幼儿所享受，而且是一种融德育教育，知识传授、形体、操作训练和自然表现培养为一体的素质教育。
（作者单位：江苏省常州市星福儿小百灵艺术建构幼儿园 213000）
关键词：游戏；戏曲
在幼儿园关于师资培养“三制六法”的省级课题的引领下，我们的子课题——班级戏曲特色活动也在中班实施了一个学期，为了在以后的课题研究中能顺利开展，为此做个简单的小结。
一、环境的创设，激发学习戏曲的兴趣
环境是一种无声的教育，环境中的各种因素，对感情的产生往往具有综合作用。在开展戏曲教学活动中，我设立了专门的戏曲活动区域，在这些区域中设立有关的材料让幼儿操作。例如：美工角内提供了各种脸谱、戏曲剧照；音乐角内提供了戏曲片段的磁带、鼓、锣和叉。我还根据幼儿的情绪有较大的敏感性，容易接受并记住一切色彩和谐、有趣味的、耐人寻味的东西的特点。为此，我们特地从网上摘取精美的京剧人物形象布置在公共场所走廊中，提供幼儿欣赏。这些环境的创设，不仅为幼儿提供了学习京剧的物质影响因素，更重要的是教师通过这些环境因素，调动幼儿主动积极与环境发生作用。
本学期我让孩子学习《红灯记》选段，因为这个片段在京剧中比较有代表性。首先我让孩子们欣赏了京剧《红灯记》，让孩子初步感受京剧的独特魅力。在欣赏过程中发现，孩子对于戏曲学习还是很有兴趣的，特别是当我带领孩子用有点北京口音的普通话来朗诵京剧《红灯记》内容的时候，孩子的注意力相当集中，能够积极参与到活动中来，有强烈的学习欲望，并创造了很好的学习效果。于是我顺着孩子们的话题，让孩子们去找找、去看看，京剧的有关知识。孩子们都很乐意。孩子对京剧的好奇和兴趣是他们主动进行探究和学习的基本前提，也是教师可开发利用的最宝贵的教育资源。随着孩子们七嘴八舌的议论，我就让孩子学习说北京味的普通话，让她们知道京剧就是用普通话话来演唱的，这样的一说，顿时孩子们又发表意见了。有的孩子瞪大眼睛说：“唱戏其实也很简单，就是用普通话唱歌就是了，真有意思，我要学”。孩子们有了学习的欲望，我顺水推舟，带着孩子们开始我的京剧教学活动。
在一日生活中，我也应该适当让孩子用普通话话进行交流，加深对普通话的运用。教学活动中，我有一双善于发现的慧眼，及时从孩子的行为、语言、表情中，捕捉到教育契机，发现孩子的关注点、兴趣点，生成有价值的京剧主题生成活动的学习。
二、寓教于乐，让游戏融入戏曲教学
戏曲作为我国传统文化瑰宝，有着多种不一样的曲风，黄梅戏只是戏曲中的一种。京剧作为我国的国粹，刚劲有力，生旦净末丑，花样可多了。通过欣赏比较，感受京剧与黄梅戏的不同。
举例：黄梅戏《对花》，师：我们小朋友都已经学会了唱黄梅戏《对花》，今天我们还要来欣赏一段新的戏曲，你们想不想听一听？师：那好，请小朋友们认真欣赏，听一听，这段新的戏曲和我们的黄梅戏《对花》有什么不一样的地方。接着幼儿欣赏京剧《红灯记》）师：欣赏完了，谁能够来说一说，这段新的京剧和我们的黄梅戏《对花》有什么不一样的地方？幼儿：穿的衣服不一样，歌词不一样。师：是的，歌词不一样，哪里不一样？幼儿讨论，大多不能说出哪里一样。师：黄梅戏是用普通话来唱的，而京剧也是用普通话唱的，不同的是京剧的普通话有点北京口音，有点京味。
我让孩子在欣赏京剧的过程中，通过和黄梅戏的比较，了解京剧是中国的国粹。不仅如此，我还让小朋友自己试一试讲北京普通话，感受讲北京话的乐趣。孩子有了进一步学习戏曲的欲望，享受到成功的喜悦，并激发小朋友学习新的戏曲的兴趣。
游戏是幼儿的主要活动。“寓教于乐”一直是幼儿园推崇的教学方法，戏曲教学更应如此。因为戏曲知识是枯燥的，为了让幼儿避免枯燥乏味的学习，在戏曲欣赏和教学的同时，我将戏曲学习游戏化的教学方法，努力提高幼儿对戏曲活动的兴趣。
举例：表演活动《红灯记》，活动中教师提出：谁愿意上来表演一下男孩子的动作啊？抬头挺胸，架势要特别神气。师：那好，请小朋友们一起来试试。小朋友说的方法是不是真的有用。师：男孩子的架势就应该神气点，好像在对奶奶说话一样，特别亲切。师：只要我们掌握动作的要领，你的手势动作就会做的很到位，很好看的。我通过让幼儿学习边表演边做动作，让幼儿学唱《红灯记》，掌握动作重点的同时，还学会跟同伴相互合作，不但如此，还让幼儿体验到和同伴合作的快乐，也增进与同伴之间的感情，一举多得。
三、家园共育，谱写戏曲新花样
戏曲是一门综合音乐、美术、化妆、服装、表演、器乐等多种门类的较复杂的艺术，在研究中光靠正规的课堂教学是远远不够的，除了必须的正规教学活动，还应和家长共同配合，要做好家长的宣传发动工作，争取取得家长的理解和配合。
举例：师：今天老师收到了一封信，是小朋友的妈妈写给老师的，信里说她听到小宝贝每天回家都唱《红灯记》，她也想来学一学了，你们有谁愿意做小老师呀？（孩子都积极举手，愿意参与互动）师：有这么多小朋友愿意参加的呀，那我们可得把本领学会了，再回去教爸爸妈妈哦！幼：我已经会了。师：那我现在来检验我们的小朋友，到底有没有把本领真的学会，有没有能力去做小老师，好吗？（幼儿进行表演、演唱）师：你们表演的可真棒，有很多爸爸妈妈都想学习，那我们小朋友回家以后都去教一教爸爸妈妈，到时候他们学会了，让他们也来表演给大家看，你们说好不好！活动事先与家长取得联系，让家长进行配合活动，让孩子的积极性有所提高。
音乐活动是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。音乐也是一种艺术形式，是人们表达情感的一种方式。将美好的感情附注于声音表现，从而激发起听者的共鸣，给人以美感，这就是音乐教育手段中的情感因素作用，所以音乐是最好的情感教育手段。
“兴趣是最好的老师”。戏曲与现代的艺术活动是绝然不同的，唱腔、台步都有很大的讲究，与孩子的生活、环境有很大距离。刚开始孩子对戏曲活动有新奇感而乐意学，但难以坚持，老师就应该灵活地运用各种方法激发、保持孩子学习的积极性。幼儿好模仿、易受暗示，年龄越小越明显。通过对戏曲的学习，让中国的传统戏曲走进了幼儿园，走进了幼儿的生活。戏曲教学是当代幼儿健康成长的一种内在的需要，它不仅能为全体幼儿所享受，而且是一种融德育教育，知识传授、形体、操作训练和自然表现培养为一体的素质教育。
（作者单位：江苏省常州市星福儿小百灵艺术建构幼儿园 213000）