【摘 要】
:
转变教师角色是中小学教师继续教育肩负的重要使命,主体间性理论为教师新角色的建构提供了新的视角。主体间性是主体间关系的内在属性,是不同主体间在交往过程中所表现出来的相
论文部分内容阅读
转变教师角色是中小学教师继续教育肩负的重要使命,主体间性理论为教师新角色的建构提供了新的视角。主体间性是主体间关系的内在属性,是不同主体间在交往过程中所表现出来的相关性和统一性。在主体间性的视角下,传统的教师角色不断解构,新的教师角色逐渐建构。
其他文献
抗生素在控制微生物感染的患病率和死亡率方面起到了巨大作用.但是抗生素的抗菌效果常常被微生物的耐药性所降低,尤其多重耐药菌的不断出现,向抗菌治疗提出了新的挑战.因此,
模因与基因相似,在文化领域内通过模仿进行传播。通过对近五年内热门的网络流行语举隅,分析网络流行语模因的特点,探讨网络流行语模因的传播规律,把握流行语传播过程中的社会
古今中外的教育思想、教育风格虽然各有千秋,但是它们都有一个共同点,那就是“教育要有爱心”。当教师的应该既要教书又要育人。只去教书而不去育人,对学生无益。教育学生尤其是后进生,不是一两句话能说得清楚,不是一天两天能见成效的,需要靠教师的爱心加耐心,从一件一件小事上去感染、教育学生。如果教师能做到“可亲”“可爱”“平易近人”,尤其对后进生来说影响是非常深的。如电影《妈妈再爱我一次》它何以动人?中心就是
目的:为探索更加完善的多个样本率两两年比较的统计分析方法,方法:应用蒙特卡洛法在计算机上产生二项分类的样本数据,在反复分析运算之的,确定正式实验条件为:总体率为0.25,样本含量
摘 要:美国麻省理工大学的彼得、圣吉教授创建了以“五项修炼”为基础的学习型组织模型,它带来了组织内涵、工作观和管理模式等方面的新图景;学习型组织中领导要进行自我领导,是服务型的领导;其培养与学习型组织的建设是一个统一的过程;根据清华大学继续教育学院政府管理培训中心近几年来的实践经验,通过团队培训,能够推动学习型组织建设及其领导培养。 关键词:学习型组织;五项修炼;领导;团队培训 中图分类号:G
单基站差分GPS模式的结构和算法较为简单,其局限是要求动态站和基准站具有较强的误差相关性,一般要求两者之间的距离不能超过35km,否则精度很难满足要求,多基站差分GPS利用基
放射损伤所致眼晶体混浊属非随机性效应,国内外均有报道,但仅限于一次或短时间内大剂量照射长期超剂量限值的照射,而对长期受小剂量照射眼晶体损伤的看法不一。为观察长期受小剂
开展继续教育的对外交流和境外合作办学,是扩大继续教育的办学渠道,是加入WTO后我国教育发展的新趋势,同时也是我国继续教育走向世界、服务世界的需要。中外合作办学是时代发
针对目前来华留学生医学本科教育出现的办学问题,教育部在7月25日公布了《来华留学生医学本科教育(英语授课)质量控制标准暂行规定》,对相关学校的授课质量、教学评估以及学