我站在讲台上提出问题时，孩子们一个个都踊跃地举起了手，小脸上写满了自信和期待，让人不由地被他们蓬勃的朝气所感染。虽然刚来一个多月，但我非常喜欢这个班级的孩子，他们听话、懂事，学习的热情特别高。我微笑着注视着孩子们，突然发现坐在角落里的那个叫小轩的女孩仍是没有举手。
　　其实，早几天我就注意到了这个瘦弱的小女孩，她和班里其他活泼踊跃的孩子相比，显得格格不入，似乎与其他人隔着一道无形的屏障。刚开始我没有太放在心上，毕竟学生有不会的问题也很正常。可近一个月来，我每次提问她都不曾举手，我不由地想，是不是我讲的东西她都没有听懂呢？
　　“小轩，如果你对老师在课堂上讲的内容有不明白的地方，可以提出来，或者课后找老师询问。”下课后，我走到小轩身边轻声说。小轩的脸一下子涨红了，紧张地低下头说：“嗯，我知道了。”“那你现在有什么不懂的地方，老师可以给你讲解一下。”我耐心地说。“没有，老师，我都听懂了。”小轩急忙摆着手轻声说。“好的，如果有什么不懂的问题，可以随时问老师。”我无奈地摇了摇头，觉得小轩可能是不好意思承认，我知道这种事情不能着急，要先帮她解开顾虑，才能帮她把功课补起来。
　　过了几天，小轩既没有找我请教问题，课堂上也没有举手。遇到这种情况，我真的有点手足无措了，我不知道小轩到底在顾虑什么，自然也就不知道应该怎么帮助她。我简直都想放弃了。
　　这天上课，我又一次提问时，小轩还是没有举手。注意到我的目光时，小轩慌忙低下头躲开了。“小轩，你来回答一下这个问题。”我突然想让小轩锻炼一下，如果她回答不上来，也许会更有动力去学习。让我没有想到的是，小轩站起来后竟然流利地回答出了问题！在我惊奇的目光中，小轩红着脸坐了下去。
　　“老师，其实每次你提的问题我都可以回答上来。”面对我的询问，小轩小声说，“只是我不好意思举手。”小轩的话让我愣住了，原来她的症结竟然出在这里！掌握了小轩的心理，接下来的一段日子，我有针对性地对她进行开导和疏通，小轩慢慢克服了胆小、内向的心理障碍，最后终于大胆地举起了心里的那只手，渐渐地在课堂上活跃起来。
　　看到小轩那张自信的笑脸，我暗自庆幸自己没有放弃帮助她，也没有武断地采取自以为是的行动。是的，每个孩子都是最可爱的天使，也许我们一时无法理解他们的行为，但只要有耐心、有爱心，我们就能看到孩子们心里举起的那只手，就能帮助他们举起手来！