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摘要：本文作者结合教学实践中的几点体会，提出了激发学生学习美术兴趣的几种方法，希望对学生体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，充分发挥美术教育在素质教育中的作用等有所帮助。
关键词：美术教学 学习兴趣 激发
新的课程理念注重激发学生学习美术的兴趣。兴趣是学生发展创新思维的巨大推动力，凡事都要从兴趣开始，学生只有对美术学习产生了浓厚的兴趣，积极参与，才能取得理想的学习效果。所以教师应以多种途径和办法，对教学进行大胆的创新与设计，把美术课堂变成学生心爱的美术乐园。这样，学生才能在一个轻松、多样、愉快、有趣的学习气氛中受到良好的美术教育，使自己的求知欲得到满足，同时感受美术活动的乐趣，培养自信心。激发创新精神，增强对美术学习的兴趣。如何激发学生对美术的学习兴趣呢?我作了以下尝试。
一、创设灵活多样、引人入胜的教学情境
一堂课能否成功，主要看教师有没有在教学过程中创设引人人胜的教学情境，以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。教师上课时如果只是干巴巴地说教，学生就会听得索然无味，昏昏欲睡。教师在课堂上的主要任务就是要创造条件、创设情境，采用灵活多样、学生喜闻乐见的教学方式，给学生耳目一新的感受，激起每位学生的激情和冲动，诱发学生的好奇和求知欲。培根曾说过：“好奇是知识的萌芽。”学生的好奇心被触动了，便了有学习的主动性和积极性。充分激发学生求知的欲望是引发学生兴趣的关键。因此，教师应组织美术游戏活动，促进学生学习兴趣与身体素质的发展，使他们逐步了解美术的本质及其与社会生活的联系，引领他们进入艺术殿堂。
我在《你我他》这堂课的教学中设计了击鼓传球的游戏。我先说明游戏的要领：借游戏活动来观察人物的外在形与内在神的联系。游戏开始，我选一名学生击鼓，鼓声敲响，我即把手中的球抛向学生，鼓声一落，幸运球落谁手中，谁获得登台亮相的机会，我宣布：“某某同学请闪亮登场!”话语一落，学生便大力鼓掌，被传到的同学，无论性格外向还是内向，在这样的游戏活动中，均在同学的热烈掌声中，隆重出场。这时我和学生一起讨论他是什么脸型，是椭圆的还是方形的，脸上有无明显的主要特征，神态表情如何，从而使学生不仅在游戏中锻炼了上台的胆量，活跃了课堂气氛，还轻松地掌握了本课堂的知识点。
接下来的内容安排是人物模仿表演与猜测。我在课前准备了一些描述人物的纸条，如“赵本山”、“周杰伦”、“蹒跚学步的婴儿”等。课上，我把学生分为四个小组，让小组派出代表抽签，并表演纸条上的内容，由本组同学猜演的是谁，猜出时间短的小组为优胜组。上台学生精彩而滑稽的表演让全班同学掌声不断。最后师生共同探讨、总结。我引导学生：哪些同学表演得好?好在哪里?请大家来评出最佳表演奖，同时对全班学生的出色表演给予充分的肯定。
活动把本节课推向了教学的高潮，学生乐在其中。通过表演与猜测，学生体会到“人物外在的形与内在的神”在塑造人物肖像中的重要性，提高了敏锐的观察力与竞争意识，增强了团队合作精神，增长了知识，开阔了视野。
二、展开想象的翅膀，自由翱翔在艺术的天空
黑格尔说过：“想象是艺术创作中最杰出的艺术领域。”没有想象就没有艺术创造，而美术教学以引导学生进行艺术创造为主要目的，这就要求教师在教学时注意引导学生在日常的学习生活中仔细观察身边的每一件事，同时教师还要在学生深入生活的基础上重视培养学生的思维能力、创新能力，多进行有个性的创造活动，激发学生的想象力。欣赏作品可以激发学生的想象力，培养其创造力。教师引导学生欣赏优秀美术作品，从视觉方面讲，可以刺激学生对美的感受，促使学生先是由衷的赞美，而后创作激情油然而生。教师通过现代电教多媒体，精心安排课程教学，诱导激发学生的想象力，学生将自己的设想大胆说出来后，教师应给予充分的肯定并让他们把自己的设想充分表现出来。
如在八年级下册《驶向未来》的教学中，我让学生把课前从网上、书籍等方面搜集来的交通工具图片和文字资料在课堂上互相交流，然后引导学生从日新月异的交通工具谈起，让学生说说自己喜欢的、熟悉的交通工具，包括陆、海、空三方面，它们有哪些优缺点，假如你是一位设计师，让你设计理想中的交通工具，那么你会往哪些方面来考虑设计。我把主动权交给学生，让学生讨论，学生设想未来的交通工具有：环保型、隐型，大小外型还可以自由变化，多功能并存，可以陆海空自由穿梭等。通过和学生的交流，我有效地开发了学生的联想和想象力，增强了学生对形象的感受能力，活跃了学生的思维，使学生能够大胆设想，大胆创新，充分展示自己的聪明才智。最后我要求学生把自己的奇思妙想大胆地表现在作业上，其成果是可喜的，这堂课的教学也取得了意想不到的效果。
三、渗透跨学科教学，尤其是音乐美术的结合
教师通过跨学科教学，能使教学不局限于单一的美术课程范围内，使教师的教有更广阔的发挥空间，学生的学有更丰富的活动内容。将美术与其它学科的联系起来，有利于学生对美术常识技能的进一步掌握与探究，更有利于培养学生的创新意识和创新精神。
康定斯基说：“美术与音乐之间存在着一种和谐。”在美术教学中，教师要注意运用音乐的节奏、旋律，以及音乐所带来的美妙听觉刺激，与美术中的变化统一，点、线、面几色彩所产生的视觉感受有机结合，使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中完成学习任务。如康定斯基在《伴奏的中心》中直接运用色彩的组合和动感的线条表现一段充满激情的乐曲。画面上的色调明朗、华美、互相交融、热情奔放。产生了节奏旋律的美感，学生边听边画，学会了从美妙清新的音乐意境和优美的旋律中引发联想。而学生通过这堂课对点线面及色彩组合的学习，则将这段音乐的感受表现了出来，从中得到了愉悦。
当然，激发学生学习兴趣的教学策略还很多，美术教师应针对不同情况，采取多种灵活有效的教学方法。总之，在美术教学中不断激发学生对美术学习的兴趣，是素质教育的内在需求，是成功的秘诀，它对增强学生的自信心，提高美术学习效率，培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等起着巨大的推动作用，对美术教师从事教学工作、提高教学效果有很大的作用。
参考资料：
[1]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育美术课程标准.北京师范大学出版社出版.
[2]美术教育方法论.岭南美术出版社.
关键词：美术教学 学习兴趣 激发
新的课程理念注重激发学生学习美术的兴趣。兴趣是学生发展创新思维的巨大推动力，凡事都要从兴趣开始，学生只有对美术学习产生了浓厚的兴趣，积极参与，才能取得理想的学习效果。所以教师应以多种途径和办法，对教学进行大胆的创新与设计，把美术课堂变成学生心爱的美术乐园。这样，学生才能在一个轻松、多样、愉快、有趣的学习气氛中受到良好的美术教育，使自己的求知欲得到满足，同时感受美术活动的乐趣，培养自信心。激发创新精神，增强对美术学习的兴趣。如何激发学生对美术的学习兴趣呢?我作了以下尝试。
一、创设灵活多样、引人入胜的教学情境
一堂课能否成功，主要看教师有没有在教学过程中创设引人人胜的教学情境，以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。教师上课时如果只是干巴巴地说教，学生就会听得索然无味，昏昏欲睡。教师在课堂上的主要任务就是要创造条件、创设情境，采用灵活多样、学生喜闻乐见的教学方式，给学生耳目一新的感受，激起每位学生的激情和冲动，诱发学生的好奇和求知欲。培根曾说过：“好奇是知识的萌芽。”学生的好奇心被触动了，便了有学习的主动性和积极性。充分激发学生求知的欲望是引发学生兴趣的关键。因此，教师应组织美术游戏活动，促进学生学习兴趣与身体素质的发展，使他们逐步了解美术的本质及其与社会生活的联系，引领他们进入艺术殿堂。
我在《你我他》这堂课的教学中设计了击鼓传球的游戏。我先说明游戏的要领：借游戏活动来观察人物的外在形与内在神的联系。游戏开始，我选一名学生击鼓，鼓声敲响，我即把手中的球抛向学生，鼓声一落，幸运球落谁手中，谁获得登台亮相的机会，我宣布：“某某同学请闪亮登场!”话语一落，学生便大力鼓掌，被传到的同学，无论性格外向还是内向，在这样的游戏活动中，均在同学的热烈掌声中，隆重出场。这时我和学生一起讨论他是什么脸型，是椭圆的还是方形的，脸上有无明显的主要特征，神态表情如何，从而使学生不仅在游戏中锻炼了上台的胆量，活跃了课堂气氛，还轻松地掌握了本课堂的知识点。
接下来的内容安排是人物模仿表演与猜测。我在课前准备了一些描述人物的纸条，如“赵本山”、“周杰伦”、“蹒跚学步的婴儿”等。课上，我把学生分为四个小组，让小组派出代表抽签，并表演纸条上的内容，由本组同学猜演的是谁，猜出时间短的小组为优胜组。上台学生精彩而滑稽的表演让全班同学掌声不断。最后师生共同探讨、总结。我引导学生：哪些同学表演得好?好在哪里?请大家来评出最佳表演奖，同时对全班学生的出色表演给予充分的肯定。
活动把本节课推向了教学的高潮，学生乐在其中。通过表演与猜测，学生体会到“人物外在的形与内在的神”在塑造人物肖像中的重要性，提高了敏锐的观察力与竞争意识，增强了团队合作精神，增长了知识，开阔了视野。
二、展开想象的翅膀，自由翱翔在艺术的天空
黑格尔说过：“想象是艺术创作中最杰出的艺术领域。”没有想象就没有艺术创造，而美术教学以引导学生进行艺术创造为主要目的，这就要求教师在教学时注意引导学生在日常的学习生活中仔细观察身边的每一件事，同时教师还要在学生深入生活的基础上重视培养学生的思维能力、创新能力，多进行有个性的创造活动，激发学生的想象力。欣赏作品可以激发学生的想象力，培养其创造力。教师引导学生欣赏优秀美术作品，从视觉方面讲，可以刺激学生对美的感受，促使学生先是由衷的赞美，而后创作激情油然而生。教师通过现代电教多媒体，精心安排课程教学，诱导激发学生的想象力，学生将自己的设想大胆说出来后，教师应给予充分的肯定并让他们把自己的设想充分表现出来。
如在八年级下册《驶向未来》的教学中，我让学生把课前从网上、书籍等方面搜集来的交通工具图片和文字资料在课堂上互相交流，然后引导学生从日新月异的交通工具谈起，让学生说说自己喜欢的、熟悉的交通工具，包括陆、海、空三方面，它们有哪些优缺点，假如你是一位设计师，让你设计理想中的交通工具，那么你会往哪些方面来考虑设计。我把主动权交给学生，让学生讨论，学生设想未来的交通工具有：环保型、隐型，大小外型还可以自由变化，多功能并存，可以陆海空自由穿梭等。通过和学生的交流，我有效地开发了学生的联想和想象力，增强了学生对形象的感受能力，活跃了学生的思维，使学生能够大胆设想，大胆创新，充分展示自己的聪明才智。最后我要求学生把自己的奇思妙想大胆地表现在作业上，其成果是可喜的，这堂课的教学也取得了意想不到的效果。
三、渗透跨学科教学，尤其是音乐美术的结合
教师通过跨学科教学，能使教学不局限于单一的美术课程范围内，使教师的教有更广阔的发挥空间，学生的学有更丰富的活动内容。将美术与其它学科的联系起来，有利于学生对美术常识技能的进一步掌握与探究，更有利于培养学生的创新意识和创新精神。
康定斯基说：“美术与音乐之间存在着一种和谐。”在美术教学中，教师要注意运用音乐的节奏、旋律，以及音乐所带来的美妙听觉刺激，与美术中的变化统一，点、线、面几色彩所产生的视觉感受有机结合，使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中完成学习任务。如康定斯基在《伴奏的中心》中直接运用色彩的组合和动感的线条表现一段充满激情的乐曲。画面上的色调明朗、华美、互相交融、热情奔放。产生了节奏旋律的美感，学生边听边画，学会了从美妙清新的音乐意境和优美的旋律中引发联想。而学生通过这堂课对点线面及色彩组合的学习，则将这段音乐的感受表现了出来，从中得到了愉悦。
当然，激发学生学习兴趣的教学策略还很多，美术教师应针对不同情况，采取多种灵活有效的教学方法。总之，在美术教学中不断激发学生对美术学习的兴趣，是素质教育的内在需求，是成功的秘诀，它对增强学生的自信心，提高美术学习效率，培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等起着巨大的推动作用，对美术教师从事教学工作、提高教学效果有很大的作用。
参考资料：
[1]中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育美术课程标准.北京师范大学出版社出版.
[2]美术教育方法论.岭南美术出版社.