【摘 要】
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我国传统的口语教学模式造成了高校"聋子英语"和"哑巴英语"流行的现象,而将建构主义理论与翻转课堂模式相结合,将"被动传输式"教学模式转变为"主动建构式"教学模式,以交际应
【基金项目】
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合肥师范学院校级青年教师专项(2017QN02),安徽省省级质量工程教学研究项目(2018jyxm1195),合肥师范学院校级青年教师专项(2017QN01)
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我国传统的口语教学模式造成了高校"聋子英语"和"哑巴英语"流行的现象,而将建构主义理论与翻转课堂模式相结合,将"被动传输式"教学模式转变为"主动建构式"教学模式,以交际应用为目标,将会有助于改变以这一现象。英语翻转课堂通过课前明确任务和要点、课中演示和交互、课后评价与反馈三个环节,充分给予学生发挥其主观能动性的机会,完成自身认知结构的三次"同化""顺化",最终完成知识建构。学生参与教学活
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