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【摘 要】高中语文教学任务重，内容多，是学生学习的重点，但是高中语文教学还存在许多问题急需我们解决，因此解决问题，找出适合高中语文教学的方法便成为当务之急。
【关键词】高中语文 教学现状 解决思路
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.095
高中各科的学习都很是重要，在这其中，语文当属头等重要的一环。从今年的北京高考改革方案中我们就可以看出来，随着时代的进步，语文的重要性越来越被提及。方案指出：语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。
语文成绩在高考中的重视程度越来越高是一个势不可挡的趋势，因此想要在高考中取得一个良好的成绩，语文是绝对不能忽视的一门学科。无论是教师还是学生，甚至是家长都要对此投入极大的心血与精力。虽然我们很是重视语文这门学科，但我们不可否认的是高中语文的教学过程中还是存在着或多或少的问题，具体表现在：
1.教学方法单一化，繁琐、冗长。高中语文教学的方法单一化，不利于调动学生的积极性与创造性。其实在高中的语文课堂中，我们司空见惯的就是语文老师在讲台上一字一句的讲，学生在下面一字一句的记，而这样的教学下，学生暂时知道了答案，但当换一个同样题型的不同题目时，学生还是会抓耳挠腮的不知所措。比如说找病句这种题型，其实学生对此的接触程度应该不少了，老师的讲解也应该足够了，但是学生对此的掌握能力就是不高，这就说明以前的教学方法起的作用是很小的。
2.教學思路模式化，不能与时俱进，发展创新。教学思路模式化是大多数语文教师的共性，比如作文的写作方式在语文教师那里基本上成为一种默契，既开头排比句引题，中间举例子两三个，最后一段总结全文，点题。这样的写作套路在大多数教师那里成为一种不可打破的定式，而举什么例子也一般被固定化，于是模式化的教学思路下引导的教学成果也一定就是模式化的了。这样的教学是无意义的。
3.教学器材不完备，限制教学内容的展开。一般而言，语文教学都是围绕着课本展开的，教学活动也多在教室里展开，缺少教学器材如投影仪、电视、录像带等的使用，不能给学生创造多样化学习的环境与氛围。学生长期在同种学习环境中学习所差无几的知识，很难调动其积极性，同时，老师进行拓展的教学内容也往往会因为教学器材的不充分而备受干扰，限制开展。比如古诗的讲解：古诗多涉及风景的描写，以及诗人的感情，在这种情况下简单的语言描述是不够形象的，借助教学仪器，让学生亲眼看看那些风景，品味作者当时的心情，才能加深学生对古诗的理解。
4.教学模式单向化，师生之间缺乏互动。在高中课堂上，最常见的一种教学模式就是教师在讲台上讲，学生在下面记，单方向的知识灌输，造成教学效率不高。教师应该充分调动起学生，让学生广泛的参与到学习中来，调动他们的思维以及动手模式，让其能充分的发挥自己的理解能力与主动参与能力，这样的学习才会是高效的。比如文言文的教学，教师就可以在讲课之前，让学生自己来理解一下文章的意思与意义，自己主动的来判断其中的句型、通假字、古今字等，当学生准确判断的时候就可以满足他们的好胜心，当学生判断错误的时候又可以调动他们的好奇心。在这样的心理驱使下，学习自然不再是难事。
5，教学任务批量化，学生、老师压力大。高中语文教学内容多，涉及方方面面，如对拼音、词语、生词的考察和对病句、古诗句的理解等等，而在这样的情况下，各种考核又让学生与教师应接不暇。不可否认，高负荷的工作量与练习量在一定程度上会起到一定的促进作用，但是也不难看出，这样的工作量在超出一定范围后必然会产生极大的副作用，结果往往得不偿失。
6.教学目标定式化，影响教师积极性。教学成果的好坏考核标准多是学生的成绩，学生成绩高，教师才能评优，因此教师的教学重点也就主要放在提高学生成绩上，对于学生在课本以外的知识需求上选择性忽视，对于有利于提高学生语文成绩的知识进行广泛教学，对与考试无关的内容拒绝深入。这样不仅不利于学生自身各方面知识的积累，在这样的环境下，教师在反复单一的教学过程中也会产生腻烦心理，挫伤积极性。
由上可知，我们的高中语文教学中存在着如此之多的问题，那么为了改变现状，我们又该如何着手呢？我认为我们应该从以下方面进行努力：
（1）壮大师资队伍力量，培养专业的人才。引进高校的专业青年人才，为学校的语文教学队伍注入新鲜的血液。青年教师有创新力，年长教师有经验，青年教师与资深教师的结合，可以在教学思路、教学方法上进行广泛而创新的探讨，从而让教师队伍充满生机与活力，同时各个教师之间也能取长补短，一同进步。
（2）创新教学思路，拓展教学方法。广泛的教学方法能让教学保持一定的新鲜度与趣味性，学生对将要进行的教学内容也就会保持一定的好奇心，而不是对每节课要讲解的内容与套路都熟络到打不起精神去学。比如作文的教学，教师可以让每个学生每节课找出一段或者一篇自己认为很好的文章进行阅读，讲解自己的感受与理解，这样可以充分调动每一个学生的积极性，同时也可以让学生对下一节语文课保持一定的期待。
（3）改革考核标准，减轻学生的负担。轻松的教学是事半功倍的，学生也喜闻乐见的。改革考核标准，减轻教师的教学压力，减轻学生的学习负担，让学生能够有课余的时间参与到课外知识的学习中去，这样也是一种知识的变相积累。比如高中语文考试中会考察《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等名著里的情节、人物，甚至有十二节气等，这些知识在课本上很少涉及，只能靠学生课下积累，但如果学生的学习任务过多，挤占了他们的课外学习时间，那就不能让学生有多余的时间对这些课外知识多做了解。
（4）加大对教学器材的投入力度，让语文的教学课堂丰富多彩起来。借助教学器材，给学生带来新鲜的教学内容，让学生更加直观的了解教学内容，加深学生的学习印象。教师借助教学器材也可以对自己的教学方法进行革新，自主的探索更适合学生的教学方法与教学思路，是一举双得的方法。比如教师在散文讲解时可以播放与之相呼应的歌曲，让学生在音乐的旋律流淌中进入散文的环境中来，让他们由外而内的深入进，理解散文中所抒发的情与思。
总之，高中语文教学因其教学内容的广泛性，教学对象的特殊性，有不少不容忽视的教学问题，这也就促使着我们要针对问题、解决问题，为学生创造一个良好的教学环境，建立一个良好的教学思路，让教师乐在于教，学生乐在于学，实现教学的双赢。
【关键词】高中语文 教学现状 解决思路
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.095
高中各科的学习都很是重要，在这其中，语文当属头等重要的一环。从今年的北京高考改革方案中我们就可以看出来，随着时代的进步，语文的重要性越来越被提及。方案指出：语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。
语文成绩在高考中的重视程度越来越高是一个势不可挡的趋势，因此想要在高考中取得一个良好的成绩，语文是绝对不能忽视的一门学科。无论是教师还是学生，甚至是家长都要对此投入极大的心血与精力。虽然我们很是重视语文这门学科，但我们不可否认的是高中语文的教学过程中还是存在着或多或少的问题，具体表现在：
1.教学方法单一化，繁琐、冗长。高中语文教学的方法单一化，不利于调动学生的积极性与创造性。其实在高中的语文课堂中，我们司空见惯的就是语文老师在讲台上一字一句的讲，学生在下面一字一句的记，而这样的教学下，学生暂时知道了答案，但当换一个同样题型的不同题目时，学生还是会抓耳挠腮的不知所措。比如说找病句这种题型，其实学生对此的接触程度应该不少了，老师的讲解也应该足够了，但是学生对此的掌握能力就是不高，这就说明以前的教学方法起的作用是很小的。
2.教學思路模式化，不能与时俱进，发展创新。教学思路模式化是大多数语文教师的共性，比如作文的写作方式在语文教师那里基本上成为一种默契，既开头排比句引题，中间举例子两三个，最后一段总结全文，点题。这样的写作套路在大多数教师那里成为一种不可打破的定式，而举什么例子也一般被固定化，于是模式化的教学思路下引导的教学成果也一定就是模式化的了。这样的教学是无意义的。
3.教学器材不完备，限制教学内容的展开。一般而言，语文教学都是围绕着课本展开的，教学活动也多在教室里展开，缺少教学器材如投影仪、电视、录像带等的使用，不能给学生创造多样化学习的环境与氛围。学生长期在同种学习环境中学习所差无几的知识，很难调动其积极性，同时，老师进行拓展的教学内容也往往会因为教学器材的不充分而备受干扰，限制开展。比如古诗的讲解：古诗多涉及风景的描写，以及诗人的感情，在这种情况下简单的语言描述是不够形象的，借助教学仪器，让学生亲眼看看那些风景，品味作者当时的心情，才能加深学生对古诗的理解。
4.教学模式单向化，师生之间缺乏互动。在高中课堂上，最常见的一种教学模式就是教师在讲台上讲，学生在下面记，单方向的知识灌输，造成教学效率不高。教师应该充分调动起学生，让学生广泛的参与到学习中来，调动他们的思维以及动手模式，让其能充分的发挥自己的理解能力与主动参与能力，这样的学习才会是高效的。比如文言文的教学，教师就可以在讲课之前，让学生自己来理解一下文章的意思与意义，自己主动的来判断其中的句型、通假字、古今字等，当学生准确判断的时候就可以满足他们的好胜心，当学生判断错误的时候又可以调动他们的好奇心。在这样的心理驱使下，学习自然不再是难事。
5，教学任务批量化，学生、老师压力大。高中语文教学内容多，涉及方方面面，如对拼音、词语、生词的考察和对病句、古诗句的理解等等，而在这样的情况下，各种考核又让学生与教师应接不暇。不可否认，高负荷的工作量与练习量在一定程度上会起到一定的促进作用，但是也不难看出，这样的工作量在超出一定范围后必然会产生极大的副作用，结果往往得不偿失。
6.教学目标定式化，影响教师积极性。教学成果的好坏考核标准多是学生的成绩，学生成绩高，教师才能评优，因此教师的教学重点也就主要放在提高学生成绩上，对于学生在课本以外的知识需求上选择性忽视，对于有利于提高学生语文成绩的知识进行广泛教学，对与考试无关的内容拒绝深入。这样不仅不利于学生自身各方面知识的积累，在这样的环境下，教师在反复单一的教学过程中也会产生腻烦心理，挫伤积极性。
由上可知，我们的高中语文教学中存在着如此之多的问题，那么为了改变现状，我们又该如何着手呢？我认为我们应该从以下方面进行努力：
（1）壮大师资队伍力量，培养专业的人才。引进高校的专业青年人才，为学校的语文教学队伍注入新鲜的血液。青年教师有创新力，年长教师有经验，青年教师与资深教师的结合，可以在教学思路、教学方法上进行广泛而创新的探讨，从而让教师队伍充满生机与活力，同时各个教师之间也能取长补短，一同进步。
（2）创新教学思路，拓展教学方法。广泛的教学方法能让教学保持一定的新鲜度与趣味性，学生对将要进行的教学内容也就会保持一定的好奇心，而不是对每节课要讲解的内容与套路都熟络到打不起精神去学。比如作文的教学，教师可以让每个学生每节课找出一段或者一篇自己认为很好的文章进行阅读，讲解自己的感受与理解，这样可以充分调动每一个学生的积极性，同时也可以让学生对下一节语文课保持一定的期待。
（3）改革考核标准，减轻学生的负担。轻松的教学是事半功倍的，学生也喜闻乐见的。改革考核标准，减轻教师的教学压力，减轻学生的学习负担，让学生能够有课余的时间参与到课外知识的学习中去，这样也是一种知识的变相积累。比如高中语文考试中会考察《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等名著里的情节、人物，甚至有十二节气等，这些知识在课本上很少涉及，只能靠学生课下积累，但如果学生的学习任务过多，挤占了他们的课外学习时间，那就不能让学生有多余的时间对这些课外知识多做了解。
（4）加大对教学器材的投入力度，让语文的教学课堂丰富多彩起来。借助教学器材，给学生带来新鲜的教学内容，让学生更加直观的了解教学内容，加深学生的学习印象。教师借助教学器材也可以对自己的教学方法进行革新，自主的探索更适合学生的教学方法与教学思路，是一举双得的方法。比如教师在散文讲解时可以播放与之相呼应的歌曲，让学生在音乐的旋律流淌中进入散文的环境中来，让他们由外而内的深入进，理解散文中所抒发的情与思。
总之，高中语文教学因其教学内容的广泛性，教学对象的特殊性，有不少不容忽视的教学问题，这也就促使着我们要针对问题、解决问题，为学生创造一个良好的教学环境，建立一个良好的教学思路，让教师乐在于教，学生乐在于学，实现教学的双赢。