【摘 要】
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把公开课解读为一种教师专业成长的实践方式,体现了教师专业发展的实践视角。因此,应该充分挖掘公开课对于教师专业成长的意义。教师应该充分利用公开课的表演性,运用教育智
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把公开课解读为一种教师专业成长的实践方式,体现了教师专业发展的实践视角。因此,应该充分挖掘公开课对于教师专业成长的意义。教师应该充分利用公开课的表演性,运用教育智慧将其转化为教育能量和教育资源;教师在公开课上要科学处理预设与生成的关系;公开课的"缺憾"是教师反思实践的起点;公开课也要体现师德发展和育人价值。
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