“主体——发展性”德育——读《现代德育论》

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主要学术思想:在国内率先论述了“德育过程”和“美育过程”理论(1984),提出“心育”、“德育与心育结合的思想”(1987),《心育刍议》(1991)一文构建了心理教育理论的基本框架,《心育论》一书对其作了系统阐发。此外,还曾提出三维思想品德结构的设想(1986)、思想品德能力、情感能力(1987)、德育隐性课程问题(1988)以及“主体——发展性”德育思想。
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