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整本书阅读作为教学任务出现在课标中,其作用在教材中日益得到凸显.将现代信息技术手段iMindmap10灵感“捕获”功能应用于整本书分析阅读环节,对小组专题交流及时捕获成员发言灵感创作“内容重构”思维导图的方式与传统的分析阅读方式进行比较,提高了整本书阅读在某一专题层面上理解、记忆、评价和复习的效益,使阅读的价值最大化彰显.