浅论知识的潜化、调用与再认

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“潜化→调用→再认”是信息在大脑中加工、巩固与形成网络的过程,新知识的接收及元认知的形成其过程亦与此一样。课堂教学怎样顺应学生的认知过程,使其顺利地接收新知识并形成元认知?本文从元认知形成中“潜化、调用与再认”三个基本步骤出发,对每一步骤中的相关过程、最高(或最低)数量及影响因素,从理论与实践两个层面进行了分析,以期实现课堂教学的有效与高效。
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