夏天，在校的生活直到夜间方有意趣。柔和的灯光笼罩教室，劳累一天的风扇仍不知疲倦地转动着。那孩儿般稚嫩的小虫儿，许是在黑暗里待得寂寞了，偶得光明召唤，便兴冲冲地从窗外的茫茫夜空或不知名的草丛中飞来，给沉闷的教室平添了不少欢乐。
　　笨拙些的，像无头苍蝇乱飞，一不留神撞上硬物，摔到地上，六脚朝天，无力地振翅，半晌亦难翻身，只能愚钝地在原地打转儿；胆小些的，也许未见过人类集体自习的大场面，怯生生地停留于某个角落，缩头缩脑，惶惶恐恐，半天不敢挪动半步；富有探险精神的，勇敢地降落在课桌上，仿佛发现了新大陆，四处游走，优哉游哉，身处险境却浑然不觉。
　　此刻，班上那些“捕虫达人”正虎视眈眈地盯着自己“辖区”内的小虫儿，伺机而动。我的同桌就是个“捕虫王”，凡是落入她势力范围的小虫儿，不出三秒就被生擒，不出五秒就被关进“囚笼”——笔芯纸盒中。肆意地玩弄一番后，“囚徒”們大多被无情地甩向垃圾桶，甚至成为试验品，在圆规、尺子、风油精的共同作用下，经历“虫体化学解剖研究”的磨难，状如五马分尸，令人不忍直视。这让我想起白居易的诗：“谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”
　　一晚，我做完作业，悠闲地看书。倏忽，一只棕色小虫儿落到我的文具盒里。大概是受了同桌的熏陶，我想捉住它、饲养它。于是迅速拉上文具盒链，须臾后再猛然拉开，将愣在盒中的小虫儿转移到笔芯纸盒中。笔芯纸盒有一面是透明的，我戳了两个小孔当作窗户。起初，小虫儿努力挣扎着，企图从小孔中钻出来，几次失败后，疲倦地趴下来，彻底灰心了。而我，终于可以仔细观察它了。
　　它生着椭圆的甲壳，六条细腿，两条短触须，昏暗中一双亮闪闪的眼睛透着沮丧。我心生怜悯，憧憬着与它长伴数月，待它长成成虫时，放其回归自然。可如何饲养它呢？它像蟑螂一样喜欢甜食吗？应该是吧。于是我从书包中翻出一块巧克力，用指甲磨出细末，小心翼翼地撒到“虫屋”中。可它无动于衷，待在原地。我又拿出一盒牛奶，用吸管抽出一点儿奶汁滴到小窝里，它先是一惊，然后六足并进，大口吸吮起来。
　　次日晨读，我小心翼翼地打开盒子，小虫儿安然无恙。我想让它出来遛遛弯，呼吸一下新鲜空气，便打开盖子，将它缓缓滑到桌上。它初见晨熹，万分惬意，时而爬上书本，时而爬上文具盒，又爬到我的手上，被我抖落下来，仍一个劲儿地四处乱窜。当它爬到桌边面临“万丈深渊”时，居然挥动着触须赶紧返回。
　　我担心它乱跑，便将其引到笔记本上。它乖乖地待在那里，我就安心地自习。小虫儿似乎被琅琅的读书声催眠了，伏着一动不动，好像已进入梦乡。一股暖流悄然涌上我心头，背书的效率也提高了许多。它成了我学习的伴侣，给予我莫大的精神慰藉。
　　可世间不尽人意事十之八九。命运老叟无情，万万想不到有人竟“送走”了我的小虫儿！刚下课，小虫儿还在睡“回笼觉”时，前桌回头发现了它，好奇地注视良久。不多时，她模仿捕虫人的经典动作，握起笔套，“哒”一下“罩”住了小虫儿。当她把手抬起来时，我惊讶地发现——她将笔套拿反了！鲜活的生命瞬间变成破碎的躯壳，黏连在笔杆上。书上还残留着一抹青色的液汁，与洁白的纸张形成鲜明的反差，恍如我心中的杂绪。前桌愧疚地看着我，连声道歉：“晚上再给你抓一只……”我木然凝视着空空的笔芯盒，无话可说。
　　我默默思念着我的小虫儿。想到它投奔光华却被凄惨地结束了生命，我责怪自己当晚没有放了它，又想起鲁迅那篇怀念隐鼠的文章，真是感同身受。
　　又一个晚自习的时候，一只酷似原先那只的小虫儿在我课桌边停留下来，很快便不知所踪。真是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。我想告诉所有的同学：莫使小虫儿的光明之旅成为它们最后的驿站。我也想告诉所有的小虫儿：勿恋虚华，自然才是安乐的归宿。
　　教师点评
　　故事虽小，哲理见大。小虫儿虽卑，万物同宗。一则婉转凄美的故事很好地诠释了“为鼠常留饭，怜蛾不点灯”的古训。一颗慈悲之心游走在真切的字里行间，不免让人联想到“坚持人与自然和谐共生”的今训。
　　（陈治勇）