高职数学“魅力教学”实践探索

来源 :教育科学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:digitalmachinel
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为让较深奥的微积分浅显易懂地滋润高职学生的心田,使学生在大学里不仅学习知识,而且培养科学思维方式,从彰显数学蕴含的精神魅力、渗透数学内在的美学魅力、传递数学具备的创新魅力三个方面阐述了提高教学效率的途径,以创建良好的教学氛围。 In order to let the deeper calculus clearly nourish the hearts and minds of higher vocational students, so that students not only learn knowledge in college, but also train scientific way of thinking, from highlighting the mathematical charm, infiltration of the inherent aesthetic charm of mathematics, transfer mathematics With the charm of innovation elaborated three ways to improve teaching efficiency in order to create a good teaching atmosphere.
其他文献
小学语文并不是简单地向学生传输语文知识,还要注重培养学生的语文核心素养、思维方式、学习习惯。因此在教学过程中,教师必须对学生学习行为进行鼓励。在小学语文教学中应用激励教育,不仅对学生全面综合性发展起到了促进作用,还在潜移默化中促进了学生学习兴趣与积极性的提升。  随着我国教育体制的进一步优化与完善,学生作为教育主体,越来越受到学校及教师重视。教师在课堂教学中引导学生找到归属感与自信,对教学效率及教
期刊
在对我省物流管理专业中高职一体化人才培养“3+3模式”现状调研的基础上,分析存在的问题,提出基于物流资历架构,系统化构建中高职一体化培养专业课程体系,同时运用现代信息
就小学低年级学生而言,文字积累量较少,思维水平较弱,在语文课堂中常常出现不知如何表达的现象。教师应善于采用一定的情境来开展口语交际教学,使学生养成善于表达与倾听的能力,人际交往水平得到提升。  一、创设情境,调动兴趣  在进行口语交际教学时应创建和谐民主的课堂氛围,有效激发学生的学习兴趣,引发其情感共鸣,使其积极加入到口语交际互动中。教师应设计多样化的口语交际情境,使学生乐于表达,增强表达欲。比如
期刊
“陶瓷大省”曾经落伍陶瓷,曾是江西引以为傲的一大产业。作为中国产陶最早的省份之一,自唐、宋以来,江西一直是全国陶瓷大省、陶瓷强省。尤其是景德镇,千年不断的窑火,书写
调研发现,四川省计算机应用专业对口就业率较低,但电子信息产业的发展,将进一步加大对人才的需求。应科学构建四川省中职校计算机应用专业课程体系和课程标准,制定与产业需求
职业教育的课程开发应该打破传统学科体系的束缚,将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来。通过对工作过程系统化的课程体系设计和课程学习情境设计,将现实的工
2011版《语文课程标准》明确指出:阅读教学要尊重学生内在的独特体验,重视学生个性化的感受和理解。事实上,文本并非无情物,阅读教学需要在探寻情感的基础上,通过朗读、辨析、训练等方式,更好地实现与文本之间的建构,促进学生的认知视野及对文本的认知解读。  一、朗读感知,深入语言情感  小学生普遍缺乏朗读的技巧,要么读得结结巴巴,要么读得拿腔捏调,表演成分过重,难以展现自己的真情实感。这就需要教师注重引
期刊
任务驱动教学模式在社会工作实务实践教学中具有很大的运用空间和实用价值。高职院校教师应根据不同的教学内容,设计符合一定情境的任务,把握“任务驱动”的向度,从教学情境
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
写作是一个学生语文素养的重要方面,在语文教学中占重要的地位。纵观小学作文教学,有可喜的地方,但也有值得深思之处。现在作文训练可以说是“老师怕教、学生怕学”,教师敷衍了事教,也不多进行反思,从而造成作文教学“疲软”的现象。教师在进行作文教学时,必须要针对学生的实际情况,采用不同的方法去引导、帮助学生将写作由难变易。  一、利用阶梯式引导来辅助作文教学  刚进小学的学生,虽然有些人有一定的写作基础,但
期刊