【摘 要】
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培养小学生的数学抽象思维和推理意识是数学教学的主要内容。以往教学时,受学生学习基础、知识结构等因素影响,部分学生存在“畏惧”心理,影响了学生课堂学习的实际效果。在
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培养小学生的数学抽象思维和推理意识是数学教学的主要内容。以往教学时,受学生学习基础、知识结构等因素影响,部分学生存在“畏惧”心理,影响了学生课堂学习的实际效果。在当前小学数学有效教学时,通过合理设置教学情境,巧妙融入生活内涵,调动学生在学习中发现问题的意识,引导学生养成积极思考的习惯,以及用所学数学知识解决具体生活问题的能力。本文针对小学数学课堂的“低效性”表现,探究实践策略。
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