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海洋教育是相关理论体系中的核心概念,在实际应用中处于泛化状态。为了探究此概念的确切含义,本文从三个方面进行了研究:首先,对上位概念“海洋”和“教育”进行了探源;其次,考察了此概念的形成过程,并比较了相关研究者对此概念的界定;最后,对海洋教育概念的发展性进行了重点探讨,包括海洋教育知识体系的开放性、海洋教育组织方式的发展性,并分析海洋教育体系的初步框架。