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【摘 要】党校教师是培训学员的具体指导者和示范者。由于党校的每一位教师所处的位置不同、个人的经历不同，观察问题、分析问题、判断问题也总会有所差异，故党校教育对教师的素质要求很高。党校教师需要不断地努力学习，积极参加各种培训，努力提高自身素质，以适应新时期党校教育的需要。
【关键词】党校教育；教师；素质；提高
【中图分类号】 D261041 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0002-02
党校作为轮训和培训党员领导干部，学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的重要阵地，领导干部加强党性锻炼的熔炉，在加强党的执政能力建设方面担负着重大责任。党校姓“党”，要求我们要把党校的教学工作放到党的执政能力建设的大局中去，这就决定了党校教师必须注意加强自身建设，不断提高自己的素质和能力，以更好地履行职责，为党的教育事业贡献自身的力量。
每一位教师所处的位置不同、个人的经历不同，观察问题、分析问题、判断问题也总会有所差异。但是，就其所面对的工作对象和所要发挥的作用而言，都是为了教育、引导人，特别是要引导学员面对社会发展的要求，努力提高自身本领，在社会主义建设中发挥自己的聪明才智。这就使教师的素质有了共同的特征，具体地讲，就是要从以下几个方面不断完善自己。
一、努力学习科学理论，提高思想政治素质
党校教师作为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想及科学发展观的宣传者，作为确立先进世界观、人生观和价值观的引路人，本身就要有过硬的思想政治素质。这就要求我们要系统地学习和掌握科学的理论，学会运用马克思主义立场、观点和方法，去观察问题、分析问题和解决问题，帮助人们解疑释惑。绝不能为了迎合个别人的意愿而标新立异，违反政治原则。
二、加强自身品德修养，爱岗敬业无私奉献
教师既要用真理启迪人，又要率先垂范，身体力行，用自己的模范行为来感召工作对象。因为教师的一言一行都对工作对象，特别是青年学员产生着或轻或重的影响，也可以说教师的思想境界和精神面貌本身就是一种很有力的教育因素。所以，作为党校教师必须发扬无私奉献的精神，热爱自己的工作岗位，兢兢业业，刻苦实干，努力完成组织上交给的各项工作任务。同时，还要做到坚持原则、遵纪守法、刚正不阿、言行一致、清正廉洁、诚实守信。
三、增强开拓创新意识，提高组织管理能力
创新是一个民族进步的灵魂，创新也是党校教育的核心内容。未来的社会发展充满着激烈的竞争，无论是个人还是集体，只有不断创新，敢于开拓，善于施展本身的才能，才能获得生存和发展的空间。但是，开拓创新应该是以能力素质为前提的，对于教师来讲，主要的是调查、分析和解决问题的综合能力，组织协调能力。不具备这两方面的素质能力就很难有效地开展工作，更谈不上开拓创新也无法带领人们去开创未来。所以，开拓创新精神是作为教师必备的思想素质，必须有意识地加强这方面的锻炼，要不断更新观念，敢于冲破传统的思想观念的束缚，敢于创新，不断探索推进党校教育的新途径、新方法。那种思想偏于保守，谨小慎微，工作中因循守旧，不敢越雷池半步，缺乏应有的创新和开拓精神，难以适应新形势、新情况的需要。
四、刻苦学习业务知识，努力提高业务素质
文化知识是提高工作效力的基础。教师要成为教书育人、服务育人、管理育人的行家，真正发挥自己在教育人、培养人工作中应有的作用就必须努力提高自己的科学知识水平，掌握与本职工作相关的科学知识，如心理学、教育学、文学、美学等，并不断吸取新的营养，拓宽知识面。因为只有在这个基础上，才能做到从人的身心发展的特点和教育规律出发，有针对性地开展工作；才能做到站得高、看得远，透过现象看本质，把工作抓到点子上；才能增强工作的有效性，使党的教育方针在党校教学中得到真正的贯彻落实。
五、加强自身素质培养，提高语言表达能力
语言是表达思想、传授知识的重要工具。教师只有具备良好的语言素质，才能有效地向工作对象传达思想观点，帮助他们解疑释惑。如果运用一些新颖、幽默语言，就更能增强说服力和感染力，收到的效果就更明显。相反，如果语言含糊不清、逻辑混乱、词不达意，不但收不到好的效果，还会引起人们的反感。
新形势的发展对党校教师提出了新的、更高的要求，所以，必须从自身做起，严格要求，努力实践，全面提高素质和能力。但从另一方面看，加强教师队伍建设也是摆在各级党组织面前的一项重要任务。要着眼于长远，立足于当前，加大培养力度。第一，制定切实可行的党校教师队伍建设的长远规划。特别是要把重点放在年轻优秀的后备人才的培养上，以实现结构合理的梯次配备。第二，抓好现有在岗教师的培养和提高。有针对性地加强对教师的培训教育，在他们成才过程中会起到一种催化剂和加速度的作用。尤其是面对着新环境、新情况、新知识，只有不断地强化他们的培训教育，才能实现知识更新、素质提高和能力增加，适应新形势的需要。在职培训可以本着缺什么补什么的原则，着重于提高素质能力和水平来安排。在方式上，可以兼顾系统的课堂讲授和集体交流、案例分析和实际考察等方法，着重提高他们运用知识解决实际问题的能力。第三，要努力为他们工作、生活创造良好的条件。要给教师创造必要的进修、脱产学习的机会，不断提高他们的思想政治和业务素质：在政治上更加关心他们，在工作中既要重视使用，又要重视培养；在生活上要为他们解决一些实际问题，以解除他们的后顾之优，使其安心本职工作，热爱本职工作。第四，建立合理的考评约束制度，使人们能够做到有章可循。对工作成绩突出的要及时给予表扬奖励，以达到激励先进，督促后进，促进全面工作开展的目的。
【参考文献】
[1]刘 燕，浅谈高中政治教师的学科素质[J].科学时代，2011（4）。
[2]张晓丹等，教师资格认证与思想政治教育教师素质[J]. 四川教育学院学报， 2009（7）。
[3]潘 捷，浅谈政治教师应该具备什么素质[J].科学时代，2011（4）。
[4]李志友等，论新时期思想政治理论课教师的素质[J].安阳工学院学报，2010（1）。
[5]杨天华，新时期高校师德建设刍议[J].淮海工学院学报：社会科学版，2006（2）。
【关键词】党校教育；教师；素质；提高
【中图分类号】 D261041 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0002-02
党校作为轮训和培训党员领导干部，学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的重要阵地，领导干部加强党性锻炼的熔炉，在加强党的执政能力建设方面担负着重大责任。党校姓“党”，要求我们要把党校的教学工作放到党的执政能力建设的大局中去，这就决定了党校教师必须注意加强自身建设，不断提高自己的素质和能力，以更好地履行职责，为党的教育事业贡献自身的力量。
每一位教师所处的位置不同、个人的经历不同，观察问题、分析问题、判断问题也总会有所差异。但是，就其所面对的工作对象和所要发挥的作用而言，都是为了教育、引导人，特别是要引导学员面对社会发展的要求，努力提高自身本领，在社会主义建设中发挥自己的聪明才智。这就使教师的素质有了共同的特征，具体地讲，就是要从以下几个方面不断完善自己。
一、努力学习科学理论，提高思想政治素质
党校教师作为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想及科学发展观的宣传者，作为确立先进世界观、人生观和价值观的引路人，本身就要有过硬的思想政治素质。这就要求我们要系统地学习和掌握科学的理论，学会运用马克思主义立场、观点和方法，去观察问题、分析问题和解决问题，帮助人们解疑释惑。绝不能为了迎合个别人的意愿而标新立异，违反政治原则。
二、加强自身品德修养，爱岗敬业无私奉献
教师既要用真理启迪人，又要率先垂范，身体力行，用自己的模范行为来感召工作对象。因为教师的一言一行都对工作对象，特别是青年学员产生着或轻或重的影响，也可以说教师的思想境界和精神面貌本身就是一种很有力的教育因素。所以，作为党校教师必须发扬无私奉献的精神，热爱自己的工作岗位，兢兢业业，刻苦实干，努力完成组织上交给的各项工作任务。同时，还要做到坚持原则、遵纪守法、刚正不阿、言行一致、清正廉洁、诚实守信。
三、增强开拓创新意识，提高组织管理能力
创新是一个民族进步的灵魂，创新也是党校教育的核心内容。未来的社会发展充满着激烈的竞争，无论是个人还是集体，只有不断创新，敢于开拓，善于施展本身的才能，才能获得生存和发展的空间。但是，开拓创新应该是以能力素质为前提的，对于教师来讲，主要的是调查、分析和解决问题的综合能力，组织协调能力。不具备这两方面的素质能力就很难有效地开展工作，更谈不上开拓创新也无法带领人们去开创未来。所以，开拓创新精神是作为教师必备的思想素质，必须有意识地加强这方面的锻炼，要不断更新观念，敢于冲破传统的思想观念的束缚，敢于创新，不断探索推进党校教育的新途径、新方法。那种思想偏于保守，谨小慎微，工作中因循守旧，不敢越雷池半步，缺乏应有的创新和开拓精神，难以适应新形势、新情况的需要。
四、刻苦学习业务知识，努力提高业务素质
文化知识是提高工作效力的基础。教师要成为教书育人、服务育人、管理育人的行家，真正发挥自己在教育人、培养人工作中应有的作用就必须努力提高自己的科学知识水平，掌握与本职工作相关的科学知识，如心理学、教育学、文学、美学等，并不断吸取新的营养，拓宽知识面。因为只有在这个基础上，才能做到从人的身心发展的特点和教育规律出发，有针对性地开展工作；才能做到站得高、看得远，透过现象看本质，把工作抓到点子上；才能增强工作的有效性，使党的教育方针在党校教学中得到真正的贯彻落实。
五、加强自身素质培养，提高语言表达能力
语言是表达思想、传授知识的重要工具。教师只有具备良好的语言素质，才能有效地向工作对象传达思想观点，帮助他们解疑释惑。如果运用一些新颖、幽默语言，就更能增强说服力和感染力，收到的效果就更明显。相反，如果语言含糊不清、逻辑混乱、词不达意，不但收不到好的效果，还会引起人们的反感。
新形势的发展对党校教师提出了新的、更高的要求，所以，必须从自身做起，严格要求，努力实践，全面提高素质和能力。但从另一方面看，加强教师队伍建设也是摆在各级党组织面前的一项重要任务。要着眼于长远，立足于当前，加大培养力度。第一，制定切实可行的党校教师队伍建设的长远规划。特别是要把重点放在年轻优秀的后备人才的培养上，以实现结构合理的梯次配备。第二，抓好现有在岗教师的培养和提高。有针对性地加强对教师的培训教育，在他们成才过程中会起到一种催化剂和加速度的作用。尤其是面对着新环境、新情况、新知识，只有不断地强化他们的培训教育，才能实现知识更新、素质提高和能力增加，适应新形势的需要。在职培训可以本着缺什么补什么的原则，着重于提高素质能力和水平来安排。在方式上，可以兼顾系统的课堂讲授和集体交流、案例分析和实际考察等方法，着重提高他们运用知识解决实际问题的能力。第三，要努力为他们工作、生活创造良好的条件。要给教师创造必要的进修、脱产学习的机会，不断提高他们的思想政治和业务素质：在政治上更加关心他们，在工作中既要重视使用，又要重视培养；在生活上要为他们解决一些实际问题，以解除他们的后顾之优，使其安心本职工作，热爱本职工作。第四，建立合理的考评约束制度，使人们能够做到有章可循。对工作成绩突出的要及时给予表扬奖励，以达到激励先进，督促后进，促进全面工作开展的目的。
【参考文献】
[1]刘 燕，浅谈高中政治教师的学科素质[J].科学时代，2011（4）。
[2]张晓丹等，教师资格认证与思想政治教育教师素质[J]. 四川教育学院学报， 2009（7）。
[3]潘 捷，浅谈政治教师应该具备什么素质[J].科学时代，2011（4）。
[4]李志友等，论新时期思想政治理论课教师的素质[J].安阳工学院学报，2010（1）。
[5]杨天华，新时期高校师德建设刍议[J].淮海工学院学报：社会科学版，2006（2）。