许多时候,孩子对父母有恃无恐,但对我们幼儿园老师却言听计从,在家中蛮横霸道,在幼儿园里却乖巧听话,这其中当然有环境转变的因素,此外,也和幼儿园老师的教育方法有一定关系,家长不妨参考借鉴幼儿园运用一些行之有效的教育方法,帮助孩子学会关心、分享和谦让,扭转孩子“窝里横”的局面。
　　首先,我们在幼儿园常常灵活运用表扬和批评的艺术,抓住教育的时机,因势利导地帮助孩子树立行为准则。每当哪位孩子犯了错误,通常会被大家看在眼里,通过批评教育和监督,能够有效帮助孩子改正;同理,当孩子表现出良好行为时,老师也会大力表扬,将其树为楷模号召小朋友们学习,无形中也巩固了孩子的闪光点。在家中,家长们不妨也对孩子赏罚分明,不要让他觉得在家人面前就可以耍赖皮、不讲理,通过批评和表扬帮助孩子改正不当的行为习惯。
　　其次,要钻研孩子的心理,让孩子的各种情绪和需求以正确的方式表达出来。在幼儿园,老师不可能每时每刻都留心到每一个孩子,所以我们鼓励孩子有任何需求或情绪时,都可以向老师诉说,老师平时也要善于观察孩子的行为表现,在孩子遇到问题或受到挫折时,给予引导和帮助。家长平时在家中也一样,应该先给孩子足够的尊重,静下心来倾听他的想法和意见,耐心地听孩子倾诉他内心的焦虑和烦恼,了解孩子伤心、失落、自卑、怯懦的原因。找到原因后再对症下药,给予孩子适当的点拨,启发孩子在自己身上找原因。让孩子明白:只有充分尊重别人,自己才会得到别人的尊重,知道懂礼貌、守规则的孩子才会受到大家的欢迎。教育者的任务就是帮助孩子认识自身的缺点,激励孩子积极改正,教给孩子一些面对困难、处理情绪和表达需求的方法。
　　再次,在家中也要尽量给孩子创造与人交往的环境,不要总是将孩子包围在长辈的重重关照之下,这样反而不利于孩子建立正确的自我认知。孩子的勇气与能力不是天生的,也不是家长可以代替给予的,必须是孩子自己在与社会的交互作用中获得的,这是谁也给予不了的。因此,家长要多创造机会,引导有“窝里横”行为的孩子与同伴交往,让孩子在与小朋友交往中学会谦让、合作。当孩子与小伙伴在一起时,大家地位平等,机会均等,没有谁比谁更优先,要想争得优先的位置或更多的机会,必须自己努力,这样孩子才会最大限度地发挥自己的能力,树立交往的信心。
　　最后,通常有“窝里横”现象的孩子自理能力和动手能力都比较差,那是因为家长父母代劳的情况比较多,孩子的锻炼机会自然就少了,这样的孩子在幼儿园教学中掌握技能和知识的速度也比较慢,反而影响了孩子的学习和发展。所以,家长在家中不妨有意识地放手让孩子去尝试和体验生活,全面培养孩子的独立能力,当孩子在某件平时不能单独完成的事或不敢尝试的活动中获得成功时,应及时地给孩子鼓励,然后提出具有一定挑战性的新要求,让孩子通过努力更加进步,从而磨练孩子的意志,提高孩子的自信心,帮助他摆脱“窝里横”的毛病。在这个过程中,孩子从不会做到会,进而到得心应手,孩子的独立能力被培养起来,有了自信,他就不会在外面显得那么懦弱无能了。