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我国实行国家、地方、学校三级课程管理体系，使得学校拥有了更多的教育自主权。但在实践中，学校行使课程权力仍受很大的限制。因此，要通过课程权力共享等途径扩大学校、师生的课程权力，这对促进教育改革、提高教育质量有着十分重要的意义。
学校课程权力问题探析
【摘 要】
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我国实行国家、地方、学校三级课程管理体系，使得学校拥有了更多的教育自主权。但在实践中，学校行使课程权力仍受很大的限制。因此，要通过课程权力共享等途径扩大学校、师生的课
【机 构】
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陕西师范大学
【出 处】
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中国农业教育
【发表日期】
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2010年1期
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