《机械制图》是技工学校机械类专业的一门专业基础课。在该课程的教学过程中，需要学生具备较强的想象力和三维立体感。通过教学实践，笔者对本课程的教学特点做一总结。
　　
　　一、精心备课，力求讲授层次清楚、条理分明
　　
　　讲课是提出问题、分析问题和做出结论的过程。提出问题应尽量做到自然明确，联系实际和富有启发性；分析问题要做到层次清楚、条理分明；做出结论要简明准确、便于记忆。为此，教师在备课时，应该围绕课程要达到的教学目的，精心组织教学内容和讲授顺序。
　　
　　二、归纳讲课，力求简明准确，便于学生记忆
　　
　　《机械制图》是研究绘制机械图样的一门学科。其主要目的是培养学生的绘图、读图和图解能力。机械案件的外形是多种多样的，为了教得其法、学得轻松，教师在组织教学的过程中，应该充分运用分析、归纳等逻辑艺术，提炼讲授内容，注重归纳各种绘图方法及视图特点，对绘图方法和各种图形特点进行归纳，为学生记忆创造条件。同时，在答疑、辅导学生作业的过程中，应启发、引导学生熟练把握并正确运用这些方法、解决碰到的实际问题。
　　
　　三、注重直观教学和图例的选择、
　　
　　绘制和识读机械图样的空间想象，主要是依据实体的空间形体投影规律。为了培养学生的空间想象能力，完成从实体到图例，使用直观教学法，先引导学生进行观察实体，然后再从观察中得出空间形体投影规律；也可以从教学的某些结论出发，先讲授有关的理论知识，再以实体的形式加以验证，以便把学生的注重力引向熟悉实体的空间特征，从而获得清楚的表象。而且，要随着学习过程的进展，逐步有控制地使用直观教具。需要注意的是，过多地使用直观教具，会使学生过于依靠这些直观教具，不利于培养他们的抽象思维能力和发展空间想象力。
　　《机械制图》教学的完成，主要是通过绘图(图例)来实现的。为了紧扣讲课的主题，必须十分重视图例的选择。选用的图例目的性要明确并有一定的典型性，作图量不宜太大。图例的选用可以在别的教材上挑选，或自行设计，但比较复杂的图例应尽量选用所使用的教材，便于学生复习。凡涉及画图方法的内容，最好在黑板上边讲边演示作图过程，以提高学生的理解程度和便于把握所学的内容。
　　
　　四、注重精讲多练
　　
　　精讲就是要做到重点突出、中心明确，点到问题的实质。这要求教师备课时要很好地提炼所讲的内容，注重归纳总结一些简明易记的结论。在精讲的过程中，老师要注重引导学生积极进行分析和综合的思维活动。每个人创造思维能力的强弱，取决于他对事物的分析和综合能力。教师无论在讲授、辅导或批改作业时，都要经常地启发学生去分析和综合。
　　《机械制图》是一门实践性较强的课程。就其内容来说，没有深奥难懂的理论和需要死记硬背的公式。学生在课堂上听懂教师的讲课并不难，但要较好地理解和把握课程内容，培养较强的空间想象能力与一定的表达能力，则需通过一定课时进行绘图、读图、切制模型和绘制轴测图等实践活动。所以，教师在进行教学时，除保证足够的课外作业外，还应安排一定比例的课内练习。课内练习的习题必须精心挑选，尽量与讲课的内容、要求和学生的实际情况相结合。题目要有针对性，使之有利于帮助学生归纳和把握教材的要点，有利于讨论解题思路和分析常见的错误等。题目还要有思考性，使之有利于练习思维方法和培养空间想象能力。
　　
　　　五、讲究教学艺术
　　
　　教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、图像组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。在机械制图教学中，教学艺术格外重要。
　　
　　1、重视板书、演示图的过程作用，活跃课堂气氛
　　演示图的绘图过程，对课程的教学效果起着举足轻重的作用。绘制的图形应布置在黑板上能使全体学生都能观察到作图过程的地方。图应画得清楚、准确：图线应粗细分明：文字要标准、工整、准确。同时，还应保证有一定的保留时间，便于学生理解和笔记。讲授作图方法内容的图，按作图步骤有层次地画出，边讲边画，不仅易于讲清图中的内容，同时也为培养学生的科学作风树立了榜样。
　　
　　2、保证讲授连贯流畅，从容自如
　　讲课是讲解，要有讲有解，既讲又解，才能引导学生集中思想、身临其境地获取知识。讲授要连贯流畅、从容自如，做到口语表达准确简洁，语音清楚明快，语调抑扬顿挫，语速不快不慢。
　　通过以上教学，培养学生对学习《机械制图》的浓厚兴趣，从而提高学生的空间想象和绘图能力。
　　(作者单位：山东省即墨市技工学校)