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摘 要：兴趣教学法以兴趣培养为主，重视对学生进行综合性培养，随着教学改革深入，兴趣教学法基于创新理念，不断被教师所采用，在美术教学中，提高学生的兴趣具有积极意义，作为初中美术教师，本文进行简明阐述，积极阐述几方面教学策略，希望能够提高教学认识，以此提高教学有效性，进一步为学生的综合能力提高助力。
关键词：兴趣教学；初中美术；运用
随着教学改革深入发展，在初中美术课堂，也迎来了新机遇，为了改善课堂教学质量，采用兴趣教学法是必要的，美术是初中课程重要部分，虽然在应试教育下，并没有得到学生的充分重视，但利用兴趣教学法，可以提高学生的审美能力，本文进行几方面阐述，旨在进一步推动初中美术教学质量不断提高，具体分析如下。
1在初中美术教学中应用兴趣教学法的必要性
1.1兴趣教学法应用于初中美术教学有利于提升学美术学习兴趣
在中招考试中，美术学科不在考试之类，因此，无论是学校还是教师学生，在思想上还不是很重视美术教育，依然把美术教育作为副科对待，这种认识上的错位，影响到学生美术学习的积极性。另外，在美术课程教学中，教学模式单一，课堂上只重视枯燥美术理论的讲解，只注重绘画手法和技巧的传授，忽视学生美术学习练习的兴趣，这也影响到学生美术兴趣的培养。如果在初中美术教育中，能够应用兴趣教学法，能够唤醒学生内心对美术学习的兴趣和热情，这对于发展学生美术学习兴趣，发挥美术课程效果，促进学生综合素养的培养具有积极的作用。
1.2兴趣教学法应用于初中美术教育有益于改善师生关系
在传统美术教育中，基本上都是教师在课堂上进行美术知识，绘画技能的传授，学生在下面听，按照教师要求的技巧绘画。师生之间没有交流，更没有互动，教师对学生的兴趣点关注不够，不了学生的兴趣在哪里，不懂得在学生兴趣的基础上开展美术教育活动，导致师生之间的关系较为陌生，亲密度不够。如果将兴趣教学法应用于初中美术教育中，教师需要了解学生的兴趣点，能够在学生兴趣点的基础上，引导学生积极进行美术学习活动，使学生由被动的学习者变为积极的探索者，创造者，这样，师生之间的交流多了，互动多了，师生之间的关系会更加亲密，这样，更有益于美术教学效果的提升。
2兴趣教学法在初中美术教学中的应用
2.1设置情景课堂激发学生兴趣
初中美术教师要运用兴趣教学方法，重视学生的兴趣培养，充分了解学生的兴趣侧重点，根据学生感兴趣的方面改进自己的教学方案，丰富教学课堂中的美术内容知识，促进学生对美术学习的积极性。教师可以设置情景课堂，增加教学的趣味性，也可以有效激发学生的美术学习的欲望，通过情景课堂模式激发每个学生的想象力与创造力，使学生进行绘画过程中，赋予作品丰富情感，体现学生内心活动，提升学生审美能力与艺术创新力。例如在《新年的祝福——手工贺卡》一课中，教师可以组织学生踊跃发言，表达他们心中的新年是什么样子，举出他们认为具有过年代表性的物件，将学生带入到课题中来，学生之间互相分享过年期间的趣事，通过学生之间的交流，将整个课堂氛围营造在新年的喜悦当中，使学生们充分感受到新年的喜庆，身临其境，课堂整体气氛活跃，师生相互和谐融洽，学生怀着过年喜悦心情进行手工贺卡制作，将自己的感受在手工作品中表现出来。这样的情景教学模式，使学生切身感受当时的场景，学生的精神体会与内心感受融为一体，对绘画创作起到积极促进作用，也更大程度的激发了学生兴趣。
2.2开展丰富活动鼓励学生参与
想要培养学生的兴趣，更好的将兴趣教学法应用到初中美术教学中，美术教师要多开展相关户外活动，将学生作为主要活动对象，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的积极性。在具体活动开展中，教师要鼓励每个学生参与到集体活动中，在学习美术基础知识的同时，也提升了学生团结协作与动手能力。例如，课本中《我们的校园》这节课，美术教师要组织学生积极到校园中，将学生带到学校有特色的角落观察学校的美，仔细感受校园各建筑物的风格与景观的布置，通过观察将自己看到的校园用绘画方式表现出来。这样的户外美术教学活动，建立了良好的艺术校园环境，使学生发现生活中的美，提升学生审美能力，对美术学习的兴趣也会得到提升。
2.3鼓励学生大胆参与课堂活动，发挥学生学习主体作用
在初中美术教学中利用兴趣教学法开展教学活动，教师必须要多给学生以鼓励与激励，能够鼓励学生大但参与课堂活动，使学生在自主探究性学习中，充分发挥主观能动作用，获得有效的发展。在美术教学中，教师要根据学生的兴趣点，引导学生进行自主性学习，使学生能够真正成为美术学习主人。比如，在美术基本知识及绘画技巧学习中，教师要鼓励学生进行自主性学习，在学生对相关知识和技能有一定的认知之后，可以引导学生大胆进行表现，在或者是在众人面前，阐述自己对相关知識的理解或者是的认识，或者是鼓励学生利用美术技巧进行创造并把自己的作品展示出来，要通过这种方式，有效发挥学生的主观能动性，培养学生的审美能力和创造能力，使学生能够体验到成功学习，成功创造的快乐。这对于有效提升学生的美术素养，发展学生美术学习的持久兴趣也有具有积极的作用。
3结束语
初中美术教学的目标就是让学生在掌握基本美术知识的同时提升学生美术方面的综合素质。兴趣教学法的引入能够以学生的兴趣为导向，既关注学生的兴趣，又积极培养学生的兴趣，让学生在兴趣的主导之下能够积极地开展美术学习，在学习中掌握基本的绘图技巧和绘画欣赏能力，提升审美水平。除此之外，通过初中美术课堂的启迪，部分同学对美术产生了极大的兴趣和学习的热情，并且有决心投身于美术事业中，这能为我国以后美术事业的发展培养一批后备力量。
参考文献
[1]郭其泉.论初中美术教学中兴趣教学法的应用[J].课程教育研究，2016，（07）：214.
[2]唐甜.兴趣教学法在初中美术教学中的运用[J].新课程导学，2013，（31）：19.
[3]陈艳.浅析兴趣教学法在初中美术教学中的运用研究[J].考试与评价，2011，（07）：64.
关键词：兴趣教学；初中美术；运用
随着教学改革深入发展，在初中美术课堂，也迎来了新机遇，为了改善课堂教学质量，采用兴趣教学法是必要的，美术是初中课程重要部分，虽然在应试教育下，并没有得到学生的充分重视，但利用兴趣教学法，可以提高学生的审美能力，本文进行几方面阐述，旨在进一步推动初中美术教学质量不断提高，具体分析如下。
1在初中美术教学中应用兴趣教学法的必要性
1.1兴趣教学法应用于初中美术教学有利于提升学美术学习兴趣
在中招考试中，美术学科不在考试之类，因此，无论是学校还是教师学生，在思想上还不是很重视美术教育，依然把美术教育作为副科对待，这种认识上的错位，影响到学生美术学习的积极性。另外，在美术课程教学中，教学模式单一，课堂上只重视枯燥美术理论的讲解，只注重绘画手法和技巧的传授，忽视学生美术学习练习的兴趣，这也影响到学生美术兴趣的培养。如果在初中美术教育中，能够应用兴趣教学法，能够唤醒学生内心对美术学习的兴趣和热情，这对于发展学生美术学习兴趣，发挥美术课程效果，促进学生综合素养的培养具有积极的作用。
1.2兴趣教学法应用于初中美术教育有益于改善师生关系
在传统美术教育中，基本上都是教师在课堂上进行美术知识，绘画技能的传授，学生在下面听，按照教师要求的技巧绘画。师生之间没有交流，更没有互动，教师对学生的兴趣点关注不够，不了学生的兴趣在哪里，不懂得在学生兴趣的基础上开展美术教育活动，导致师生之间的关系较为陌生，亲密度不够。如果将兴趣教学法应用于初中美术教育中，教师需要了解学生的兴趣点，能够在学生兴趣点的基础上，引导学生积极进行美术学习活动，使学生由被动的学习者变为积极的探索者，创造者，这样，师生之间的交流多了，互动多了，师生之间的关系会更加亲密，这样，更有益于美术教学效果的提升。
2兴趣教学法在初中美术教学中的应用
2.1设置情景课堂激发学生兴趣
初中美术教师要运用兴趣教学方法，重视学生的兴趣培养，充分了解学生的兴趣侧重点，根据学生感兴趣的方面改进自己的教学方案，丰富教学课堂中的美术内容知识，促进学生对美术学习的积极性。教师可以设置情景课堂，增加教学的趣味性，也可以有效激发学生的美术学习的欲望，通过情景课堂模式激发每个学生的想象力与创造力，使学生进行绘画过程中，赋予作品丰富情感，体现学生内心活动，提升学生审美能力与艺术创新力。例如在《新年的祝福——手工贺卡》一课中，教师可以组织学生踊跃发言，表达他们心中的新年是什么样子，举出他们认为具有过年代表性的物件，将学生带入到课题中来，学生之间互相分享过年期间的趣事，通过学生之间的交流，将整个课堂氛围营造在新年的喜悦当中，使学生们充分感受到新年的喜庆，身临其境，课堂整体气氛活跃，师生相互和谐融洽，学生怀着过年喜悦心情进行手工贺卡制作，将自己的感受在手工作品中表现出来。这样的情景教学模式，使学生切身感受当时的场景，学生的精神体会与内心感受融为一体，对绘画创作起到积极促进作用，也更大程度的激发了学生兴趣。
2.2开展丰富活动鼓励学生参与
想要培养学生的兴趣，更好的将兴趣教学法应用到初中美术教学中，美术教师要多开展相关户外活动，将学生作为主要活动对象，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的积极性。在具体活动开展中，教师要鼓励每个学生参与到集体活动中，在学习美术基础知识的同时，也提升了学生团结协作与动手能力。例如，课本中《我们的校园》这节课，美术教师要组织学生积极到校园中，将学生带到学校有特色的角落观察学校的美，仔细感受校园各建筑物的风格与景观的布置，通过观察将自己看到的校园用绘画方式表现出来。这样的户外美术教学活动，建立了良好的艺术校园环境，使学生发现生活中的美，提升学生审美能力，对美术学习的兴趣也会得到提升。
2.3鼓励学生大胆参与课堂活动，发挥学生学习主体作用
在初中美术教学中利用兴趣教学法开展教学活动，教师必须要多给学生以鼓励与激励，能够鼓励学生大但参与课堂活动，使学生在自主探究性学习中，充分发挥主观能动作用，获得有效的发展。在美术教学中，教师要根据学生的兴趣点，引导学生进行自主性学习，使学生能够真正成为美术学习主人。比如，在美术基本知识及绘画技巧学习中，教师要鼓励学生进行自主性学习，在学生对相关知识和技能有一定的认知之后，可以引导学生大胆进行表现，在或者是在众人面前，阐述自己对相关知識的理解或者是的认识，或者是鼓励学生利用美术技巧进行创造并把自己的作品展示出来，要通过这种方式，有效发挥学生的主观能动性，培养学生的审美能力和创造能力，使学生能够体验到成功学习，成功创造的快乐。这对于有效提升学生的美术素养，发展学生美术学习的持久兴趣也有具有积极的作用。
3结束语
初中美术教学的目标就是让学生在掌握基本美术知识的同时提升学生美术方面的综合素质。兴趣教学法的引入能够以学生的兴趣为导向，既关注学生的兴趣，又积极培养学生的兴趣，让学生在兴趣的主导之下能够积极地开展美术学习，在学习中掌握基本的绘图技巧和绘画欣赏能力，提升审美水平。除此之外，通过初中美术课堂的启迪，部分同学对美术产生了极大的兴趣和学习的热情，并且有决心投身于美术事业中，这能为我国以后美术事业的发展培养一批后备力量。
参考文献
[1]郭其泉.论初中美术教学中兴趣教学法的应用[J].课程教育研究，2016，（07）：214.
[2]唐甜.兴趣教学法在初中美术教学中的运用[J].新课程导学，2013，（31）：19.
[3]陈艳.浅析兴趣教学法在初中美术教学中的运用研究[J].考试与评价，2011，（07）：64.