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摘 要：随着经济与文化的逐步发展，社会中越来越多的人认识到了健康的重要性，也对体育运动提出了更多的关注。学校的主要职责是为社会输送高质量的人才，而体育素养也是未来人才的重要组成部分，因此在教学中也要对体育教学更加关注。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在初中体育教学中发展学生的体育素养。
关键词：初中体育教学;体育素养;有效途径;方法
在新的教学理念下，学习不仅关注学生对文化知识的吸收情况，更加关注学生的全面发展，希望学生能夠成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。其中，体育素养的发展能够是学生养成良好的生活习惯，提高身体素质，也会实现精神世界的丰富。因此，在初中体育教学中，教师应注重发发展学生的体育素养，让学生能够在持续的锻炼中拥有更加健康的体魄。
一、结合学生兴趣，发展学生能力
在开展体育教学的时候，很多教师都会发现，在面对自己感兴趣的学习内容的时候，学生会表现得比较积极，并且能够对体育训练的内容在最短的时间内进行掌握。如果学生面对自己不感兴趣的内容，或者自己认为有难度的内容，他们往往不愿意进行挑战。教师应在教学中对学生进行了解，从学生的兴趣爱好入手，注重对学生的体育潜能进行挖掘，从而使学生的体育能力实现发展。
例如，在进行体育教学的时候，我发现在每次进行体育游戏的时候，学生都比较开心，但是进行比较枯燥的体育训练的时候，学生往往会非常消极。因此，我在对教学内容进行设计的时候，将体育游戏和体育训练结合在了一起，让学生能够以趣味化的方法来进行训练，从而能够使学生对体育训练产生更加强烈的兴趣。甚至有的学生会发现，在游戏化的体育训练中，自己的潜力得到了发挥，不仅耐力实现了增强，跑步的速度也实现了提升，使学生的整体身体素养实现了发展。
二、根据学生差异，开展针对辅导
教师普遍认识到，学生与学生之间的身体素质、特长等方面存在着比较大的差异，如果采用同样的教学方法，学生的特长无法发挥，影响了学生体育能力的发展。因此，教师应对学生的差异性进行了解，结合学生体育潜能的不同，为学生开展具有针对性的辅导，从而使学生能够发挥自己的长处，弥补自己的短处，从而使学生能够在体育领域获得更好的发展。
例如，在日常教学中，我发现有的学生爆发力比较好，在短跑的时候成绩比较优秀，但是在长跑的时候耐力比较缺乏。为了能够对学生的体育能力进行培养，我在进行教学的时候，注重发挥学生在爆发力上的优势，让学生积极参与到百米赛跑、接力赛跑等活动中。并且，我希望学生能够有效提高自己在运动中的耐力，因此我会对学生在运动过程中的呼吸进行调整，让学生养成正确的呼吸方法，能够让自己的心肺功能实现提升。并且，我会在教学过程中有意识地提升学生的跑步长度，采用循序渐进的方法，先让学生进行100米的训练，然后逐渐增加到200米、400米甚至800米，让学生能够逐步提高自己的耐力，最终将爆发力和耐力都体现在跑步中，能够展现更好的身体素质。
三、贯穿美育德育，提升综合素养
体育运动的过程也是进行美育和德育的教育。在学生开展体育运动的过程中，他们能够领略到运动之美，并且在与他人进行合作的过程中，感受到体育精神，从而实现思想品质的发展。因此，在开展初中体育教学的时候，教师应有意识地向学生贯彻美育和德育，让学生能够在体育教学中提高审美能力，感受美好的品德，实现体育能力的提升和发展。
例如，在进行体育教学的时候，我会对自己以及学生的服饰进行要求，让每个人都要穿戴整齐，身着运动衣和运动鞋，并且注意自己的仪态，要挺胸抬头，展现出来良好的精神面貌。在对学生进行运动示范的时候，我会尽可能注意运动姿势的优美，让学生能够感受到运动给人带来的气质上、姿态上的美感。在学生进行训练的时候，我也会对学生进行指导，让学生的每一个动作都能蕴含着运动之美。当学生以小组为单位进行竞赛的时候，我会让学生学习“友谊第一，比赛第二”的运动精神，让学生能够以更加积极的态度走入到竞赛中，能够在比赛中遵守规则，尊重对手，并且在竞赛中感受到集体运动的快乐，形成良好的思想品质。通过在体育教学中贯穿美育和德育，能够让学生在开展体育训练的同时，实现道德品质和审美能力的发展，从而进一步实现综合素养的提升。
总之，培养学生体育核心素养，既是教育教学改革重点，也是推动学生身心健康发展的重要途径。而如何顺应新课标理念开展体育素养培养教学，推动初中学生身心健康成长，就成为教师需要思考的问题。因此，在初中体育教学中，教师应积极采用多样化的教学方法，贴近学生的实际情况，尽可能实现学生体育特长和能力的发展，并对学生进行综合素养的培养，为社会输送全面发展的人才。
参考文献：
[1]张同倩.初中体育教学方法存在问题及对策分析[J].运动精品，2018，37（12）：31-32.
[2]李进森. 初中体育教学创新探析[N]. 发展导报，2018-11-30（020）.
关键词：初中体育教学;体育素养;有效途径;方法
在新的教学理念下，学习不仅关注学生对文化知识的吸收情况，更加关注学生的全面发展，希望学生能夠成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。其中，体育素养的发展能够是学生养成良好的生活习惯，提高身体素质，也会实现精神世界的丰富。因此，在初中体育教学中，教师应注重发发展学生的体育素养，让学生能够在持续的锻炼中拥有更加健康的体魄。
一、结合学生兴趣，发展学生能力
在开展体育教学的时候，很多教师都会发现，在面对自己感兴趣的学习内容的时候，学生会表现得比较积极，并且能够对体育训练的内容在最短的时间内进行掌握。如果学生面对自己不感兴趣的内容，或者自己认为有难度的内容，他们往往不愿意进行挑战。教师应在教学中对学生进行了解，从学生的兴趣爱好入手，注重对学生的体育潜能进行挖掘，从而使学生的体育能力实现发展。
例如，在进行体育教学的时候，我发现在每次进行体育游戏的时候，学生都比较开心，但是进行比较枯燥的体育训练的时候，学生往往会非常消极。因此，我在对教学内容进行设计的时候，将体育游戏和体育训练结合在了一起，让学生能够以趣味化的方法来进行训练，从而能够使学生对体育训练产生更加强烈的兴趣。甚至有的学生会发现，在游戏化的体育训练中，自己的潜力得到了发挥，不仅耐力实现了增强，跑步的速度也实现了提升，使学生的整体身体素养实现了发展。
二、根据学生差异，开展针对辅导
教师普遍认识到，学生与学生之间的身体素质、特长等方面存在着比较大的差异，如果采用同样的教学方法，学生的特长无法发挥，影响了学生体育能力的发展。因此，教师应对学生的差异性进行了解，结合学生体育潜能的不同，为学生开展具有针对性的辅导，从而使学生能够发挥自己的长处，弥补自己的短处，从而使学生能够在体育领域获得更好的发展。
例如，在日常教学中，我发现有的学生爆发力比较好，在短跑的时候成绩比较优秀，但是在长跑的时候耐力比较缺乏。为了能够对学生的体育能力进行培养，我在进行教学的时候，注重发挥学生在爆发力上的优势，让学生积极参与到百米赛跑、接力赛跑等活动中。并且，我希望学生能够有效提高自己在运动中的耐力，因此我会对学生在运动过程中的呼吸进行调整，让学生养成正确的呼吸方法，能够让自己的心肺功能实现提升。并且，我会在教学过程中有意识地提升学生的跑步长度，采用循序渐进的方法，先让学生进行100米的训练，然后逐渐增加到200米、400米甚至800米，让学生能够逐步提高自己的耐力，最终将爆发力和耐力都体现在跑步中，能够展现更好的身体素质。
三、贯穿美育德育，提升综合素养
体育运动的过程也是进行美育和德育的教育。在学生开展体育运动的过程中，他们能够领略到运动之美，并且在与他人进行合作的过程中，感受到体育精神，从而实现思想品质的发展。因此，在开展初中体育教学的时候，教师应有意识地向学生贯彻美育和德育，让学生能够在体育教学中提高审美能力，感受美好的品德，实现体育能力的提升和发展。
例如，在进行体育教学的时候，我会对自己以及学生的服饰进行要求，让每个人都要穿戴整齐，身着运动衣和运动鞋，并且注意自己的仪态，要挺胸抬头，展现出来良好的精神面貌。在对学生进行运动示范的时候，我会尽可能注意运动姿势的优美，让学生能够感受到运动给人带来的气质上、姿态上的美感。在学生进行训练的时候，我也会对学生进行指导，让学生的每一个动作都能蕴含着运动之美。当学生以小组为单位进行竞赛的时候，我会让学生学习“友谊第一，比赛第二”的运动精神，让学生能够以更加积极的态度走入到竞赛中，能够在比赛中遵守规则，尊重对手，并且在竞赛中感受到集体运动的快乐，形成良好的思想品质。通过在体育教学中贯穿美育和德育，能够让学生在开展体育训练的同时，实现道德品质和审美能力的发展，从而进一步实现综合素养的提升。
总之，培养学生体育核心素养，既是教育教学改革重点，也是推动学生身心健康发展的重要途径。而如何顺应新课标理念开展体育素养培养教学，推动初中学生身心健康成长，就成为教师需要思考的问题。因此，在初中体育教学中，教师应积极采用多样化的教学方法，贴近学生的实际情况，尽可能实现学生体育特长和能力的发展，并对学生进行综合素养的培养，为社会输送全面发展的人才。
参考文献：
[1]张同倩.初中体育教学方法存在问题及对策分析[J].运动精品，2018，37（12）：31-32.
[2]李进森. 初中体育教学创新探析[N]. 发展导报，2018-11-30（020）.