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摘 要:随着经济与文化的逐步发展,社会中越来越多的人认识到了健康的重要性,也对体育运动提出了更多的关注。学校的主要职责是为社会输送高质量的人才,而体育素养也是未来人才的重要组成部分,因此在教学中也要对体育教学更加关注。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索如何在初中体育教学中发展学生的体育素养。
关键词:初中体育教学;体育素养;有效途径;方法
在新的教学理念下,学习不仅关注学生对文化知识的吸收情况,更加关注学生的全面发展,希望学生能夠成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。其中,体育素养的发展能够是学生养成良好的生活习惯,提高身体素质,也会实现精神世界的丰富。因此,在初中体育教学中,教师应注重发发展学生的体育素养,让学生能够在持续的锻炼中拥有更加健康的体魄。
一、结合学生兴趣,发展学生能力
在开展体育教学的时候,很多教师都会发现,在面对自己感兴趣的学习内容的时候,学生会表现得比较积极,并且能够对体育训练的内容在最短的时间内进行掌握。如果学生面对自己不感兴趣的内容,或者自己认为有难度的内容,他们往往不愿意进行挑战。教师应在教学中对学生进行了解,从学生的兴趣爱好入手,注重对学生的体育潜能进行挖掘,从而使学生的体育能力实现发展。
例如,在进行体育教学的时候,我发现在每次进行体育游戏的时候,学生都比较开心,但是进行比较枯燥的体育训练的时候,学生往往会非常消极。因此,我在对教学内容进行设计的时候,将体育游戏和体育训练结合在了一起,让学生能够以趣味化的方法来进行训练,从而能够使学生对体育训练产生更加强烈的兴趣。甚至有的学生会发现,在游戏化的体育训练中,自己的潜力得到了发挥,不仅耐力实现了增强,跑步的速度也实现了提升,使学生的整体身体素养实现了发展。
二、根据学生差异,开展针对辅导
教师普遍认识到,学生与学生之间的身体素质、特长等方面存在着比较大的差异,如果采用同样的教学方法,学生的特长无法发挥,影响了学生体育能力的发展。因此,教师应对学生的差异性进行了解,结合学生体育潜能的不同,为学生开展具有针对性的辅导,从而使学生能够发挥自己的长处,弥补自己的短处,从而使学生能够在体育领域获得更好的发展。
例如,在日常教学中,我发现有的学生爆发力比较好,在短跑的时候成绩比较优秀,但是在长跑的时候耐力比较缺乏。为了能够对学生的体育能力进行培养,我在进行教学的时候,注重发挥学生在爆发力上的优势,让学生积极参与到百米赛跑、接力赛跑等活动中。并且,我希望学生能够有效提高自己在运动中的耐力,因此我会对学生在运动过程中的呼吸进行调整,让学生养成正确的呼吸方法,能够让自己的心肺功能实现提升。并且,我会在教学过程中有意识地提升学生的跑步长度,采用循序渐进的方法,先让学生进行100米的训练,然后逐渐增加到200米、400米甚至800米,让学生能够逐步提高自己的耐力,最终将爆发力和耐力都体现在跑步中,能够展现更好的身体素质。
三、贯穿美育德育,提升综合素养
体育运动的过程也是进行美育和德育的教育。在学生开展体育运动的过程中,他们能够领略到运动之美,并且在与他人进行合作的过程中,感受到体育精神,从而实现思想品质的发展。因此,在开展初中体育教学的时候,教师应有意识地向学生贯彻美育和德育,让学生能够在体育教学中提高审美能力,感受美好的品德,实现体育能力的提升和发展。
例如,在进行体育教学的时候,我会对自己以及学生的服饰进行要求,让每个人都要穿戴整齐,身着运动衣和运动鞋,并且注意自己的仪态,要挺胸抬头,展现出来良好的精神面貌。在对学生进行运动示范的时候,我会尽可能注意运动姿势的优美,让学生能够感受到运动给人带来的气质上、姿态上的美感。在学生进行训练的时候,我也会对学生进行指导,让学生的每一个动作都能蕴含着运动之美。当学生以小组为单位进行竞赛的时候,我会让学生学习“友谊第一,比赛第二”的运动精神,让学生能够以更加积极的态度走入到竞赛中,能够在比赛中遵守规则,尊重对手,并且在竞赛中感受到集体运动的快乐,形成良好的思想品质。通过在体育教学中贯穿美育和德育,能够让学生在开展体育训练的同时,实现道德品质和审美能力的发展,从而进一步实现综合素养的提升。
总之,培养学生体育核心素养,既是教育教学改革重点,也是推动学生身心健康发展的重要途径。而如何顺应新课标理念开展体育素养培养教学,推动初中学生身心健康成长,就成为教师需要思考的问题。因此,在初中体育教学中,教师应积极采用多样化的教学方法,贴近学生的实际情况,尽可能实现学生体育特长和能力的发展,并对学生进行综合素养的培养,为社会输送全面发展的人才。
参考文献:
[1]张同倩.初中体育教学方法存在问题及对策分析[J].运动精品,2018,37(12):31-32.
[2]李进森. 初中体育教学创新探析[N]. 发展导报,2018-11-30(020).
关键词:初中体育教学;体育素养;有效途径;方法
在新的教学理念下,学习不仅关注学生对文化知识的吸收情况,更加关注学生的全面发展,希望学生能夠成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。其中,体育素养的发展能够是学生养成良好的生活习惯,提高身体素质,也会实现精神世界的丰富。因此,在初中体育教学中,教师应注重发发展学生的体育素养,让学生能够在持续的锻炼中拥有更加健康的体魄。
一、结合学生兴趣,发展学生能力
在开展体育教学的时候,很多教师都会发现,在面对自己感兴趣的学习内容的时候,学生会表现得比较积极,并且能够对体育训练的内容在最短的时间内进行掌握。如果学生面对自己不感兴趣的内容,或者自己认为有难度的内容,他们往往不愿意进行挑战。教师应在教学中对学生进行了解,从学生的兴趣爱好入手,注重对学生的体育潜能进行挖掘,从而使学生的体育能力实现发展。
例如,在进行体育教学的时候,我发现在每次进行体育游戏的时候,学生都比较开心,但是进行比较枯燥的体育训练的时候,学生往往会非常消极。因此,我在对教学内容进行设计的时候,将体育游戏和体育训练结合在了一起,让学生能够以趣味化的方法来进行训练,从而能够使学生对体育训练产生更加强烈的兴趣。甚至有的学生会发现,在游戏化的体育训练中,自己的潜力得到了发挥,不仅耐力实现了增强,跑步的速度也实现了提升,使学生的整体身体素养实现了发展。
二、根据学生差异,开展针对辅导
教师普遍认识到,学生与学生之间的身体素质、特长等方面存在着比较大的差异,如果采用同样的教学方法,学生的特长无法发挥,影响了学生体育能力的发展。因此,教师应对学生的差异性进行了解,结合学生体育潜能的不同,为学生开展具有针对性的辅导,从而使学生能够发挥自己的长处,弥补自己的短处,从而使学生能够在体育领域获得更好的发展。
例如,在日常教学中,我发现有的学生爆发力比较好,在短跑的时候成绩比较优秀,但是在长跑的时候耐力比较缺乏。为了能够对学生的体育能力进行培养,我在进行教学的时候,注重发挥学生在爆发力上的优势,让学生积极参与到百米赛跑、接力赛跑等活动中。并且,我希望学生能够有效提高自己在运动中的耐力,因此我会对学生在运动过程中的呼吸进行调整,让学生养成正确的呼吸方法,能够让自己的心肺功能实现提升。并且,我会在教学过程中有意识地提升学生的跑步长度,采用循序渐进的方法,先让学生进行100米的训练,然后逐渐增加到200米、400米甚至800米,让学生能够逐步提高自己的耐力,最终将爆发力和耐力都体现在跑步中,能够展现更好的身体素质。
三、贯穿美育德育,提升综合素养
体育运动的过程也是进行美育和德育的教育。在学生开展体育运动的过程中,他们能够领略到运动之美,并且在与他人进行合作的过程中,感受到体育精神,从而实现思想品质的发展。因此,在开展初中体育教学的时候,教师应有意识地向学生贯彻美育和德育,让学生能够在体育教学中提高审美能力,感受美好的品德,实现体育能力的提升和发展。
例如,在进行体育教学的时候,我会对自己以及学生的服饰进行要求,让每个人都要穿戴整齐,身着运动衣和运动鞋,并且注意自己的仪态,要挺胸抬头,展现出来良好的精神面貌。在对学生进行运动示范的时候,我会尽可能注意运动姿势的优美,让学生能够感受到运动给人带来的气质上、姿态上的美感。在学生进行训练的时候,我也会对学生进行指导,让学生的每一个动作都能蕴含着运动之美。当学生以小组为单位进行竞赛的时候,我会让学生学习“友谊第一,比赛第二”的运动精神,让学生能够以更加积极的态度走入到竞赛中,能够在比赛中遵守规则,尊重对手,并且在竞赛中感受到集体运动的快乐,形成良好的思想品质。通过在体育教学中贯穿美育和德育,能够让学生在开展体育训练的同时,实现道德品质和审美能力的发展,从而进一步实现综合素养的提升。
总之,培养学生体育核心素养,既是教育教学改革重点,也是推动学生身心健康发展的重要途径。而如何顺应新课标理念开展体育素养培养教学,推动初中学生身心健康成长,就成为教师需要思考的问题。因此,在初中体育教学中,教师应积极采用多样化的教学方法,贴近学生的实际情况,尽可能实现学生体育特长和能力的发展,并对学生进行综合素养的培养,为社会输送全面发展的人才。
参考文献:
[1]张同倩.初中体育教学方法存在问题及对策分析[J].运动精品,2018,37(12):31-32.
[2]李进森. 初中体育教学创新探析[N]. 发展导报,2018-11-30(020).