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学习化学离不开化学用语,它在初中化学学习中举足轻重.学生的认知发展水平和阶段制约着学生的化学用语教学目标的达成.学生是教学的主体,教学目标的达成需要遵循学生认知发展规律.本文以沪教版化学用语为例,从教学目标的设置、达成策略、达成检测三方面深度分析如何基于学生认知促进目标达成.
促进初中化学用语教学目标达成的策略探究
【摘 要】
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学习化学离不开化学用语,它在初中化学学习中举足轻重.学生的认知发展水平和阶段制约着学生的化学用语教学目标的达成.学生是教学的主体,教学目标的达成需要遵循学生认知发展
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区实验初级中学 215200
【出 处】
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数理化学习（教育理论）
【发表日期】
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2019年1期
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