中职学校学生管理是中职教育管理的重要内容。随着社会的不断发展，中职学校学生管理也面临着新的问题和挑战。
　　一、学生管理存在的困难
　　1.家庭教育缺失，良好的行为习惯难以形成。笔者发现，问题学生大多存在家庭教育缺失的问题，如父母无正当职业，有不良嗜好，沉湎于打麻将、玩游戏，甚至存在违法犯罪行为等，孩子在不知不觉中形成不良习气。有的父母知识层次低，缺乏正确的教育方法，平时不注意用科学的方法教育孩子，出现问题简单粗暴地一味打骂，让孩子从小留下心理阴影，产生严重的心理问题。
　　2.留守儿童比例大，管理过程中难以形成有效的教育合力。随着城镇化进程的加快，留守学生及单亲家庭学生增多，他们大多与祖辈一起生活，条件好的家庭对孩子过分溺爱，过着衣来伸手、饭来张口的生活，条件差的家庭对孩子不闻不问、放任自流。父母长期不在身边，缺乏精神与学习上的关心和教育，使学生养成了自私自利、我行我素、不懂感恩、好吃懒做等不良习惯。仅靠学校单方面的教育，效果有限。
　　3.学生存在厌学情绪，学习积极性不高。中职学生大多文化基础薄弱，对学习不感兴趣，有的甚至极度厌恶学习，在课堂上常出现走神、讲小话、打瞌睡等现象。即使是实训课，也有学生有畏难情绪，不愿练习。这部分学生得过且过，不思进取，缺乏积极主动性，没有明确的发展目标。
　　4.学生抵触学校制度，违纪行为易发多发。多数问题学生行为习惯差，理想道德观念淡薄，自控能力差，比较容易冲动。他们认为学校的规章制度太多，处处受约束、受管制。每当受到学校管理人员的开导说服或批评教育时，心理容易产生怨气，稍有不慎就会激化矛盾，给学校管理带来较大困难。
　　5.社会大环境复杂，学生易染不良习性。相关部门虽然已经出台了较为规范的管理制度，但在落实上却大打折扣，对网吧、游戏室、酒店、KTV等娱乐场所监管不到位，业主甚至无视未成年人出入这些场所，黄、赌、毒、暴力犯罪等社会不良现象通过各种途径侵入学生当中。中职学生辨别是非能力弱，学生自我安全防范意识不强，周末及假期离开学校和家庭的保护与监管，部分学生容易和社会闲杂人员混在一起，小则抽烟、喝酒、早恋，大则聚众打架斗殴、敲诈勒索，严重损害学生的身心健康。
　　二、加强学生管理的建议
　　1.健全完善组织机构，明确学生管理职能职责。一是健全领导机构。学校要进一步完善由校长任组长，政教处、专业部、校团委、班主任、德育课教师等组成的学校管理工作领导机构，明确校长为第一责任人，分管副校长、政教主任、专业部主任为具体责任人，班主任为班级管理直接责任人的管理体系。二是修订完善规章制度。进一步修订诸如《班级常规管理量化考核办法》《班级管理绩效量化考核办法》《学生日常行为规范条例》《学生管理手册》《学生思想道德学分实施方案》等管理规章制度，从学生进校考勤、校服规范、“两操”、午休纪律、仪容仪表、环境卫生等方面入手，强化学生的行为规范养成教育。三是建立管理包保责任制。健全问题学生档案，建立学校领导分班级包保重点问题学生、每位教职工结对帮扶一名问题学生制度，在校内形成较为完整的责任体系，将学生管理工作纳入专业部、班主任实绩考核范畴，激励督促专业部、班主任抓牢抓实学生管理工作。
　　2.落实立德树人根本任务，把培养学生的社会主义核心价值观放在首位。一是开展社会主义核心价值观教育。深入开展社会主义核心价值观进校园活动，让社会主义核心价值观入校上墙。利用晨会、周会、班会、年级会、校会等形式，以24字社会主义核心价值观为主线，深入开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育，充分发挥课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人功能，提升学生的民族自信心和自豪感。二是加大学生日常行为规范的检查考核力度。由政教处根据《班级常规管理量化考核办法》对班级实施考核，每天进行早中晚3次检查，每周五作一次小结，每月末开展一次评比。由班主任根据《思想道德学分实施方案》对学生进行考核，政教处全程监督，考核结果与学生实习、毕业和推荐就业挂钩。三是开展主题教育活动。积极开展以“在校讲勤奋、在家讲孝敬、社会讲公德”的“三讲”主题教育活动，同时利用纪念日，组织开展“宣传雷锋事迹，弘扬雷锋精神”“禁毒宣传教育”等主题教育活动，让学生从身边点滴小事做起，学会关爱家庭、关爱环境、关爱他人、关爱社会，加强日常行为习惯的养成教育，自觉远离犯罪、远离暴力、远离欺凌，培养良好的行为习惯和优良的道德品质。
　　3.坚持依法治校，让校园成为学生安心学习的乐园。一是加强法治宣传教育，提高学生遵纪守法的自觉性。聘请法律顾问和法治副校长，健全学校的法治教育队伍，举办专题讲座、法律知识竞赛，开展普法征文活动，通过每晚一期法治在线节目观看、每周一次升降国旗教育、每周一次主题班会活动、每月一次法治宣传教育板报，一学期举行2～3次法治教育宣传实践活动、召开2～3次家长培训会、开展2～3次典型案例警示教育活动，对学生进行持续、丰富、生动、直观的法治教育，提高学生学法、知法、用法、守法的自觉性。二是注重校园法治环境建设，创造有利于青少年健康成长的环境。在校园内建立法治教育基地，展出由公安、司法、交警部门提供的禁毒防艾、反邪教、交通安全警示教育方面的图片，由公安民警作现场讲解指导、接受咨询。充分发挥校园广播的作用，每天播放法治知识，让学生在目染之后继续耳濡。三是重视校园安全工作，巩固“平安校园”创建成果。建立健全学校安全管理制度，加强值班值守管理，每天有带班领导、值周教师、值日政教员及学校学生会成员、校卫队成员全方位值日值班，对进出校园人员认真盘查登记，禁止无关人员进入学校。加强对学生入校携带物品的检查，严禁学生携带管制刀具等危险品进入校园，严防学生打架斗殴等欺凌事件发生，周末学生离校返校期间实行校外护送制度。加强人防、物防、技防建设。加强保安、学生宿舍管理和学校安全保卫管理力量，增加安保经费，维修维护监控，确保全覆盖。更新学校门卫室钢叉、钢盔、催泪瓦斯、电警棍、防刺服、防割手套等物品，保证能用、好用。建立学生安全信息举报点，每班设一名安全信息员，让学生及時反映可能发生的冲突、斗殴、欺凌等线索，学校提前介入，预防在先，防患未然。 　　4.深化教育教学改革，不断提高教学质量和办学效益。一是加强教师队伍建设，以良好的师德师风和扎实的学识教育影响学生。开展以“立师德、正师风、铸师魂”为主题的师德师风教育和“师德标兵”评选创建活动，组织课堂教学讲赛和技能大赛，实现教师培训全覆盖，打造“双师型”教师队伍。按照“四有”好老师的标准，结合实际、立足本职，从理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心四方面打造好老师，将自身修养、能力提升和教书育人有机地融为一体。二是推进教育教学改革，提高学生学习兴趣。教育教学改革坚持德育为先、以德塑魂，以学生发展为本、易教利学。注重校本教研，以县级课题研究为主，大胆尝试各种课堂教学模式，归纳总结适合本校教师和学生的教学方法。组织丰富多彩的社团活动、技能活动及班级课间才艺展演活动，把课堂教学与课外活动、社会实践结合起来，开展思想道德教育活动，提高学生学习兴趣，引导学生健康成长。三是打造特色专业，走科学内涵发展的道路。认真贯彻落实《关于加快发展现代职业教育的实施意见》，扩大国家级示范校的宣传力度，重点打造特色专业，切实提升学校吸引力。加强 “双师型”教师队伍建设，加快组建职教联盟，推进校企合作、中高职衔接和州县一体化办学，推进现代职业教育科学内涵发展。四是提高学生就业率，增强学校自身吸引力。积极探索、拓展新的就业平台，实施“就业办总负责、班主任参与为主”的就业工作体制，将就业工作重心下移，发挥班级工作的能动性，增强学生就业工作的活力。通过建设校园人才市场、拓展就业渠道、加强毕业生就业指导、加强就业工作信息化建设和校企合作等措施，服务毕业生就业。
　　5.加强心理健康教育，促进学生健康茁壮成长。一是针对学生普遍存在的问题进行心理疏导，引导学生采用合理的心理保健方法进行有效的自我调节和情绪控制。如定期开展心理健康讲座，通过讲座的方式让学生认识和正视自身的困难和问题，找到适合的方法来排解，不断扭转心理偏差。二是对个别学生提供心理咨询，帮助学生正确认识评价自己，正视现实和压力，乐观向上地面对困难，学会自我接纳、自我欣赏。三是建立问题学生的心理档案，追踪调查，关注进展，发现问题及时引导和帮助。四是建立良好的师生关系。从班主任到科任教师，都要真正做到热爱学生、关心学生、了解学生，帮助他们解决各种困难和问题，真正成为学生的良師益友。
　　6.建立系统的家校联系机制，形成家校社会共育合力。中职学生管理仅仅靠学校是远远不够的，必须具有一套健全的校内、校外立体式和开放式的联系机制和组织模式，形成学校、家庭和社会共同参与的多层次、多侧面、全方位、立体化的育人管理网络。尤其是学校要经常与家长进行沟通联系，及时将学生的学习情况或行为规范与家长进行沟通，互相协作，形成教育合力，从而达到有效的管理。
　　中职学校的学生管理工作是个长期的、烦琐的、细致的系统工程，目前仍然存在很多的困难和问题，需要在具体工作中不断地进行探索。