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人总是在一定的环境中成长的，这里所说的环境既包括自然环境，也包括文化环境。两种环境都会对人的成长产生影响。事实证明，文化环境对人的成长影响尤甚。中学阶段是一个人学习知识和品德形成的重要阶段。此时，学生所处的班级文化环境直接影响着他们对学校生活的好恶，影响着学生的社会化效果和个性发展水平。正因为班级文化对学生而言如此重要，所以我们有必要对班级文化的影响和营造进行探讨。
一、班级文化的概念以及构成要素
什么是班级文化?对于这个问题可谓是仁者见仁，智者见智。综合查阅的各种资料，我们认为：班级文化有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级生活中的文化要素。狭义的班级文化是指班级全体成员创造出来的独特文化。今天我们主要探讨广义的班级文化。
班级文化由两部分构成：一是班级物质文化部分，指师生对教室环境的布置以及教室中的硬件构成；二是非物质文化部分，指班级中的人际关系、班级舆论、班级管理制度等。这一部分我们也称为精神文化部分。
二、班级文化的影响
1 班级文化影响学生个性的形成
个性，指一个人的基本精神面貌，它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。学生经常接触的文化环境是班级文化。学生通过持久的班级文化熏陶，学习基本的伦理道德、行为习惯，为将来在社会上怎么“做人”和“做事”奠定基础。因此，班级文化在相当大的程度上，决定着学生将来能否很好的适应社会生活。
学生长期学习生活在班集体中，其外在表现及行为习惯时时处在广大师生的监督之下，其正确的部分受到赞扬和肯定，此时学生就会通过努力强化这些言行；不当的部分受到批评和谴责，此时学生为了避免这种批评和谴责就会矫正自己的言行，久而久之，错误的行为习惯得到矫正，良好的行为习惯得到内化，真正使外在的行为转为内在的真实自我。
2 班级文化影响学生的学习效果
班级文化搞得好，教室布置就会赏心悦目，人际关系就会和谐，学习气氛就会积极向上。良好的班级氛围能够令学生心情愉快，注意力集中、思维活跃，从而能够极大地提高学生课堂学习的效率。同样，这种良好的氛围也能使学生更加自信地互相探讨，互相启发。处在健康友爱的班级文化中，学生主动交往的意识增强，从而在对外交往中提高自己的人际关系交往能力，修正自己的言行。
3 班级文化影响班级群体的凝聚力
班级文化一旦形成，必然会获得绝大多数班级成员的认同。班级文化产生了强力的归属感和使命感，从而增强了班级凝聚力和群体意识。来自班级文化中的规范体系制约着班级成员的言行，使他们因担心受到相应规范的惩罚和班级其他成员的孤立而自觉地约束自己的言行。
三、班级文化营造的途径
物质文化部分和精神文化部分构成了班级文化的统一体，因此班级文化营造也应从这两方面人手。
1 发挥学生的积极性，营造温馨且具有教育功能的物质文化环境
班级物质文化是指教室环境的布置及硬件构成，是班级文化的外在表现。教室是最重要的育人场所。一个整洁、美观的教室环境有利于振奋学生的精神，有利于班集体的建设。很多成功的班主任都非常重视教室环境的布置。著名教师魏书生要求教室要“八有”：教室要养花、养鱼；有窗帘；有纸篓……他认为教室整洁美观是集体精神的体现，如果教室杂乱无章，则班集体必然是散漫的。
在班级物质文化建设中，应注重发挥学生的积极性，鼓励学生发挥想象，用自己双手来装扮教室，使学生在劳动中提高能力。2006年我校开展了班级文化建设活动，同学们踊跃参加。刘芹、康燕同学从家中搬来了鲜花；秦猛、王善吉同学组织男生美化宿舍；李娟、静明越等同学以《增广资义》为题材创作了以“德育”为主旨的板报；我则请人书写了两张横幅贴在墙上，其内容为诸葛亮的《诫子篇》和李毓的《弟子规》。整个班级文化围绕“德育”做文章，布局合理，简洁典雅，受到了师生的好评。学生也在这种文化氛围中受到了熏陶。
2 培养和谐的人际关系和正确的班级舆论，营造良好的精神文化环境
精神文化是班级文化的核心和基础，是班级文化得以实施和发挥影响的原动力。班级精神文明建设最重要的是构建和谐的班级人际关系和培养正确的班级舆论。
(1)培养和谐的人际关系。一个有着良好人际关系的学生，在班集体中必然会得到肯定和尊重，内心会充满归属感和安全感。反之，在班集体就会受到排斥和冷淡，内心就会失落。培养和谐的班级人际关系，首先要建立和谐师生关系。教师要善待学生，从学生的学习和生活人手，爱护和关心他们。正确处理师生矛盾，动之以情，晓之以理，方法不能简单粗暴。其次教师要及时了解同学间的矛盾，引导学生掌握处理矛盾的技巧，使学生学会宽容和妥协等人际交往的技巧。做学生人际交往的指导者、学生矛盾的化解者。
(2)培养正确的班级舆论。正确的班级舆论能振奋学生精神，提升班中正气，对学生起着教育和约束作用。在培养班级舆论时，班主任要善于抓住班级管理中的典型事例，充分利用主题班会等形式，引导全班学生分析事例中蕴藏的是非、美丑、善恶，统一思想，加强认识。使学生从内心深处接受教育，敢于对好人好事予以赞扬，对坏人坏事予以谴责。使班级舆论真正起到惩恶扬善的作用。班级舆论的形成是一个漫长的过程，班主任在班级管理工作中要有耐心。
不依规矩，不成方圆。要想营造好的班级舆论，班主任还应根据学生的实际情况制定切实可行班级管理制度。用制度约束学生的言行。
班级是学生人格的熏陶者、学习的主阵地。班级文化建设搞得好，有利于学生素质的全面提高，有利于班集体的形成。作为班主任，我们有责任和义务搞好班级文化建设。
(作者单位：山东省济南广播电视大学章丘分校)
一、班级文化的概念以及构成要素
什么是班级文化?对于这个问题可谓是仁者见仁，智者见智。综合查阅的各种资料，我们认为：班级文化有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级生活中的文化要素。狭义的班级文化是指班级全体成员创造出来的独特文化。今天我们主要探讨广义的班级文化。
班级文化由两部分构成：一是班级物质文化部分，指师生对教室环境的布置以及教室中的硬件构成；二是非物质文化部分，指班级中的人际关系、班级舆论、班级管理制度等。这一部分我们也称为精神文化部分。
二、班级文化的影响
1 班级文化影响学生个性的形成
个性，指一个人的基本精神面貌，它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。学生经常接触的文化环境是班级文化。学生通过持久的班级文化熏陶，学习基本的伦理道德、行为习惯，为将来在社会上怎么“做人”和“做事”奠定基础。因此，班级文化在相当大的程度上，决定着学生将来能否很好的适应社会生活。
学生长期学习生活在班集体中，其外在表现及行为习惯时时处在广大师生的监督之下，其正确的部分受到赞扬和肯定，此时学生就会通过努力强化这些言行；不当的部分受到批评和谴责，此时学生为了避免这种批评和谴责就会矫正自己的言行，久而久之，错误的行为习惯得到矫正，良好的行为习惯得到内化，真正使外在的行为转为内在的真实自我。
2 班级文化影响学生的学习效果
班级文化搞得好，教室布置就会赏心悦目，人际关系就会和谐，学习气氛就会积极向上。良好的班级氛围能够令学生心情愉快，注意力集中、思维活跃，从而能够极大地提高学生课堂学习的效率。同样，这种良好的氛围也能使学生更加自信地互相探讨，互相启发。处在健康友爱的班级文化中，学生主动交往的意识增强，从而在对外交往中提高自己的人际关系交往能力，修正自己的言行。
3 班级文化影响班级群体的凝聚力
班级文化一旦形成，必然会获得绝大多数班级成员的认同。班级文化产生了强力的归属感和使命感，从而增强了班级凝聚力和群体意识。来自班级文化中的规范体系制约着班级成员的言行，使他们因担心受到相应规范的惩罚和班级其他成员的孤立而自觉地约束自己的言行。
三、班级文化营造的途径
物质文化部分和精神文化部分构成了班级文化的统一体，因此班级文化营造也应从这两方面人手。
1 发挥学生的积极性，营造温馨且具有教育功能的物质文化环境
班级物质文化是指教室环境的布置及硬件构成，是班级文化的外在表现。教室是最重要的育人场所。一个整洁、美观的教室环境有利于振奋学生的精神，有利于班集体的建设。很多成功的班主任都非常重视教室环境的布置。著名教师魏书生要求教室要“八有”：教室要养花、养鱼；有窗帘；有纸篓……他认为教室整洁美观是集体精神的体现，如果教室杂乱无章，则班集体必然是散漫的。
在班级物质文化建设中，应注重发挥学生的积极性，鼓励学生发挥想象，用自己双手来装扮教室，使学生在劳动中提高能力。2006年我校开展了班级文化建设活动，同学们踊跃参加。刘芹、康燕同学从家中搬来了鲜花；秦猛、王善吉同学组织男生美化宿舍；李娟、静明越等同学以《增广资义》为题材创作了以“德育”为主旨的板报；我则请人书写了两张横幅贴在墙上，其内容为诸葛亮的《诫子篇》和李毓的《弟子规》。整个班级文化围绕“德育”做文章，布局合理，简洁典雅，受到了师生的好评。学生也在这种文化氛围中受到了熏陶。
2 培养和谐的人际关系和正确的班级舆论，营造良好的精神文化环境
精神文化是班级文化的核心和基础，是班级文化得以实施和发挥影响的原动力。班级精神文明建设最重要的是构建和谐的班级人际关系和培养正确的班级舆论。
(1)培养和谐的人际关系。一个有着良好人际关系的学生，在班集体中必然会得到肯定和尊重，内心会充满归属感和安全感。反之，在班集体就会受到排斥和冷淡，内心就会失落。培养和谐的班级人际关系，首先要建立和谐师生关系。教师要善待学生，从学生的学习和生活人手，爱护和关心他们。正确处理师生矛盾，动之以情，晓之以理，方法不能简单粗暴。其次教师要及时了解同学间的矛盾，引导学生掌握处理矛盾的技巧，使学生学会宽容和妥协等人际交往的技巧。做学生人际交往的指导者、学生矛盾的化解者。
(2)培养正确的班级舆论。正确的班级舆论能振奋学生精神，提升班中正气，对学生起着教育和约束作用。在培养班级舆论时，班主任要善于抓住班级管理中的典型事例，充分利用主题班会等形式，引导全班学生分析事例中蕴藏的是非、美丑、善恶，统一思想，加强认识。使学生从内心深处接受教育，敢于对好人好事予以赞扬，对坏人坏事予以谴责。使班级舆论真正起到惩恶扬善的作用。班级舆论的形成是一个漫长的过程，班主任在班级管理工作中要有耐心。
不依规矩，不成方圆。要想营造好的班级舆论，班主任还应根据学生的实际情况制定切实可行班级管理制度。用制度约束学生的言行。
班级是学生人格的熏陶者、学习的主阵地。班级文化建设搞得好，有利于学生素质的全面提高，有利于班集体的形成。作为班主任，我们有责任和义务搞好班级文化建设。
(作者单位：山东省济南广播电视大学章丘分校)