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【摘 要】新颁布的省教育改革发展纲要强调，教育必须面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到发展。为深化课堂教学改革，践行“面向全体，分层施教，共同提高”的教学理念，应大力推行分层教学。
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分层教学:提高数学教学质量的有效途径
【摘 要】
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【摘 要】新颁布的省教育改革发展纲要强调，教育必须面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到发展。为深化课堂教学改革，践行“面向全体，分层施教，共同提高”的教学理念，应大力推行分层教学。 【关键词】初中数学 分层教学 《省中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要注重因材施教，提供学生更多的自由发展空间和学习选择机会。关注学生的特点和个性差异，发展每个学生的优势潜能，
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2011年61期
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已知函数求值域是常见问题，反过来已知值域求未知参数问题近来也出现在我们的视野中，也编拟了一些题目，笔者发现很多解法是错误的，却并没有引起大家重视，一直以讹传讹。 问题一：求使函数的值域为的实数的取值范围。 某参考书解答： 令， 即，此不等式对恒成立。 ，解得 质疑：取， 值域并不是 这是为什么呢？事实上，从上面解法可以看出，求的是使恒成立的的取值范围，只能保证是取不到的，而
【摘 要】一、通过学习目的教育，培养学生学习的自觉性。二、充分利用直观手段。三、使学生体验成功的喜悦，增强学习兴趣。四、适当地开展竞赛活动，调整学生激奋水平。五、正确运用表扬与批评。 以前，上地理课的时候，一个个耷拉着脑袋，或是倒下一大片。反正注意力没吸引到我这来，本人也感觉没劲透了。后来，经过分析，思索，又与学生交流，才知道原来他们觉得地理课枯燥无味，没一点兴趣。找到了“病症”所在，我就对症
当今时代，社会主义市场经济的大环境，使广大未成年人视野更加开阔，接受新知识、新事物的能力进一步增强。但在经济飞速发展的今天，对未成年人思想道德教育的重视已严重滞后了。经济的迅猛发展，使人们的价值观、人生观发生了巨大变化。互联网快速普及，各种不健康的观念也不断地冲击着未成年人的思想。在社会大氛围下，家长重智育轻德育的观念由来已久。学校教育在高考指挥棒下，名为“素质教育”，实为应试教育。未成年人的思想
教学内容： 九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册课本85～86页及“做一做”。 教学目标： 1、引导学生在观察、画圆、测量等活动中感受并发现圆的有关特点，知道什么是圆心、半径和直径，能用圆规画指定大小的圆。 2、在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系，获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。 3、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。 重点和难点： 1、理
我们知道任何实数的偶次方、绝对值以及正实数（包括零）的算术根都必须大于或等于零，换言之即它们都是"非负"的。 非负数在解题中有非常多的用途，下面請看例子。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览
在数学中，分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，把数学的研究对象区分为不同种类的一种数学思想，正确应用分类思想，是完整解题的基础。在解题中正确、合理、严谨的分类，可将复杂的问题简化，达到化繁就简，化难为易，分而治之的目的，这是学习任何科学的一种科学方法。如果能让学生理解并掌握分类讨论的思想方法，就可以培养学生的综合分析能力和思维的条理性、严谨性和完整性，提高和发展他们的思维能力。 一个数学
求函数的最大值与最小值是高中数学中的重要内容，也是高考中的常见题型，本文对三角函数的求最值问题进行归类研究，供同仁借鉴。 一、 化成的形式 ［点评］这类题目解决的思路是把问题化归为的 形式，一般而言，，但若附加了x的取值范围，最好的方法是通过图象加以解决。 ［點评］上述利用正（余）弦函数的有界性，转化为以函数y为主元的不等式，是解决这类问题的最佳方法。虽然本题可以使用万能公式，也可以利用
摘要：进入二十一世纪以后，环境保护日渐成为了人们关注的热门话题，由于人类在发展过程中的不节制，使得人类的发展速度同环境污染程度形成了正比，而在人类大肆污染环境的过程中，也遭受了环境的报复，越来越多的由于环境污染给人类造成的危害出现在我们的周围。因此，作为二十一世纪的接班人，我们每个中学生都要从小树立环境保护的意识，我们的教师要充分利用地理学科的优势来积极地开展环保教育工作。 关键词：环境保护 地
【摘 要】在当今这个日新月异的教学时代里，为了引起小学生的学习兴趣，开拓孩子们的视野，很多校园对于低年级学生的进行了创新教学方式的研究和探讨，尤其是数学知识的学习比较枯燥的，对于一年级的小学生来说更是如此。那么，如何从一年级开始培养学生学习数学的兴趣，让孩子们一上学就能感受到学习数学的乐趣，便成为我们低年级数学教师急待研究的问题。作为一名小学教师，我在教学实践中进行了以下探索。 【关键词】激发