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课堂教学是师生互动、生生互动的多维度动态过程。在这个过程中，学生难免会犯各种各样的错误。为此，教学时，我们应有效捕捉课堂上出现的错误，并将错误作为一种资源，因势利导，正确地、巧妙地加以利用，进一步帮助学生理解和掌握知识，在错误中寻找疑惑点，培养学生的严谨精神，激活创新思维，激发探究欲望，从而有效激活数学课堂。